1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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“教师不仅是传道授业解惑师，更是点燃希望的人。”这是李光耀先生说的一句话。李光耀是新加坡的国父，他认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是给学生希望和信心，点燃他们心中的火焰，让他们从小就有梦想和追求。正是因为老师的激励和引导，才有了无数优秀的人才涌现。
古希腊哲学家苏格拉底曾经说过：“教育是点燃火焰，而不是填满容器。”这句话意味着教育的本质不在于灌输知识，而是激发学生的思考能力和创造力。老师像火焰一样，点燃学生内心的渴望和热情，让他们在学习的道路上不断追求卓越。
愚者埋怨风向，智者调整帆船。这是英国作家威廉·亨利·达维斯的名言。他认为聪明的人不会因为逆境而沮丧和停滞不前，而是会根据实际情况调整自己的行动。老师正是这样的智者，他们能够从学生身上看到潜力，帮助他们找到正确的方向，克服困难，迎接挑战。
樊登读书会的创始人樊登曾说：“老师不仅能教会你知识，更能指引你的方向。”他认为好的老师不仅仅在课堂上传授知识，更重要的是给予学生正确的人生导向。老师能够从丰富的经验中给予学生宝贵的建议，让他们在人生的路途上少走弯路。
“老师是给你一把钥匙，打开知识的大门。”这是美国作家李基的名言。李基认为教育好比给学生一把钥匙，让他们可以开启知识的大门，进一步探索和学习。老师是传递知识的桥梁和引路人，他们给予学生机会和资源，让他们不断成长和进步。
感谢老师，是我们每个人都应该说的话。无论在学校还是社会中，老师都扮演着重要的角色。他们不仅仅是知识的传播者，更是学生成长的引导者和启蒙者。我们应该珍惜老师的教诲和关怀，用心去学习，用行动去回报。
今天的我们正站在巨人的肩膀上，这些名人名言诠释了老师对社会的重要性和影响力。让我们记住老师们的辛勤付出和无私奉献，在感恩的同时，用自己的努力和成就来回报他们。感谢老师，是一种习惯；感谢老师，是一种责任；感谢老师，也是一种美德。让我们一起感谢那些默默奉献的老师，让爱和感恩伴随我们成长。
