1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子（公元前551年至公元前479年），字仲尼，战国时期鲁国人，是中国古代最杰出的教育家之一。他的思想和教育理念对中国乃至整个东亚地区产生了深远的影响。孔子提出了教育的核心概念，强调以道德修养和知识学习为基础，致力于培养德才兼备的人才。
儒家教育思想的核心
孔子的教育主张被称作儒家教育，强调以天人合一为核心思想。他认为人应该追求内在的道德修养，并通过教育来实现内外的和谐。儒家教育强调德育为先，鼓励人们树立正确的道德观念和价值观，通过修身齐家治国平天下，促进社会的稳定和进步。
强调学习和知识的重要性
孔子非常重视学习和知识的积累。他强调学生应当克制自己的欲望，努力追求知识。孔子提醒人们，只有不断充实自己的头脑，才能够在实际生活中运用这些知识。他主张广泛涉猎各种学科，包括经济、儒家经典、历史、音乐和礼仪等，以培养学生的广博知识和综合能力。
注重个性发展和自我修养
孔子认为，教育的目的是培养德才兼备的人才。他强调每个人都有不同的才能和潜能，应当根据个人的特长和兴趣进行培养。他认为个人的自我修养和发展是实现社会和谐的重要基础，因此主张注重培养个性和个人素质。
推崇师德和教育责任
孔子提出了“以德报怨，以直报怨”的教育理念。他强调教师应当以身作则，用高尚的品德和道德激励学生。他认为教师应该具备高尚的师德，承担起传道、授业、解惑的责任，为学生树立良好的榜样，引导他们走向正确的道路。
儒学在中国教育中的影响
孔子创立的儒家教育思想对中国教育产生了深远的影响，儒学成为中国数千年来教育的主流价值观。儒学注重教育的独特方式，包括师生互动、问答、背诵和传统礼仪等。这些方式培养了学生的自律能力和礼貌修养。
在现代教育中继续发扬光大
虽然孔子所处的时代与现代教育有着巨大的差异，但儒家教育中强调品德教育、知识培养和个性发展的价值观依然具有启示意义。在现代社会，儒家教育的核心思想仍然能够为教育工作者提供借鉴。通过注重品德教育，让学生培养正确的道德观念和价值观；通过注重知识教育，培养学生的综合素质和能力，并充分发挥学生的个性特长。
孔子作为一位伟大的教育家，他的教育思想对于中国教育产生了深远的影响。他注重品德、知识和个性的培养，提倡师德和教育责任，他的思想成为中国教育的宝贵遗产。在现代教育中，我们应当继续发扬孔子的教育理念，培养德才兼备的人才，推动社会的进步和发展。
