1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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1. 孔子的教育理念
孔子是我国古代著名的思想家、教育家，他主张“有教无类”的教育思想，这一思想在我国教育史上具有里程碑式的意义。孔子的教育理念认为，不分贵贱、不分男女、不分年龄，只要有学习的愿望和能力，都应该接受教育。这一观点突破了当时社会等级制度的束缚，为我国教育发展奠定了基础。
2. 孔子的教育方法
孔子在教育方法上，注重因材施教，针对每个学生的特点和兴趣，采取不同的教育方式。他提倡启发式教学，通过问答的形式，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题。这种教育方法充分调动了学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 孔子的教育目标
孔子的教育目标旨在培养德才兼备的人才。他认为，一个人的品德是首要的，品德高尚的人才能为国家和社会做出贡献。他在教育过程中，既注重知识的传授，又注重道德的培养，使学生在掌握文化知识的养成良好的道德品质。
4. 孔子的教育实践
孔子在教育实践中，创办了私塾，招收学生，亲自教授。他的学生来自各个阶层，有贵族子弟，有平民百姓，甚至还有来自国外的学生。孔子对待学生一视同仁，把自己的知识毫无保留地传授给他们。他的教育实践充分体现了“有教无类”的思想。
5. 孔子的教育影响
孔子的教育思想对后世产生了深远的影响。后世的教育家们纷纷效仿孔子的教育方法，注重培养德才兼备的人才。孔子的“有教无类”思想也为民间教育的发展提供了理论依据，推动了我国教育事业的繁荣。
6. 孔子的教育思想在现代社会的意义
在现代社会，孔子的“有教无类”思想仍然具有重要的意义。随着全球化的推进，人们越来越认识到教育公平的重要性。不分阶层、不分性别、不分年龄，让每个人都有机会接受教育，已经成为世界各国的共同追求。在这方面，孔子的教育思想为我们提供了宝贵的启示。
7. 我国教育事业的现状与孔子的教育思想
我国教育事业的现状取得了巨大的成就，但在教育公平方面仍然存在一定的问题。我们要继续发扬孔子的“有教无类”思想，努力实现教育公平，让每个人都有机会接受良好的教育。我们还要借鉴孔子的教育方法，改进教育方式，培养更多德才兼备的人才。
8. 结论
孔子的“有教无类”思想是我国教育史上的瑰宝，对后世产生了深远的影响。在现代社会，我们应当继承和发扬这一思想，努力实现教育公平，培养更多优秀人才，为国家的繁荣发展做出贡献。
