1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
孔子，我国古代伟大的思想家、教育家，创立了儒家学派，他的思想影响了中国几千年。本文将围绕孔子思想体系的核心概念进行阐述，以期引导读者对孔子思想有更深入的理解。
一、仁
1.1 仁的定义
仁是孔子思想体系的核心，它涵盖了对他人的关爱、尊重和同情。孔子认为，仁是人类道德行为的最高境界，是和谐社会的基石。在《论语》中，孔子多次提到仁，如“己所不欲，勿施于人”便是对仁的生动诠释。
1.2 仁的实践
孔子强调，仁并非空谈理论，而是需要在日常生活中实践。他提倡“克己复礼”，即克制自己的私欲，回归到社会规范之中，以此实现仁。孔子也主张“爱人”，即关心他人，助人为乐，这也是实现仁的重要途径。
二、礼
2.1 礼的定义
孔子认为礼是社会秩序的基石，是规范人们行为的重要工具。礼不仅包括仪式、礼节，更包括了道德规范和法律法规。在孔子看来，遵循礼是实现仁的重要手段。
2.2 礼的作用
孔子认为，礼有教化作用，可以引导人们向善，维护社会秩序。礼也有凝聚作用，可以使人们团结一致，共同维护社会和谐。孔子主张“克己复礼”，强调个人应克制私欲，回归社会规范，以此来实现仁。
三、中庸
3.1 中庸的定义
中庸是孔子的重要思想，它主张人们的行为应遵循适度、克制、和谐的原则。孔子认为，过度追求某种极端结果都是有害的，只有坚持中庸之道，才能实现个人和社会的和谐发展。
3.2 中庸的实践
在实践中，孔子主张个人应根据自己的实际情况，寻找适合自己的行为方式，以此实现中庸。他也主张社会应尊重个人的差异，鼓励人们追求自己的发展，以此实现社会的中庸。
四、忠诚敬慎
4.1 忠诚
孔子认为，忠诚是个人品德的重要组成部分。他主张，个人应忠诚于自己的家庭、国家和社会，以此来实现个人与社会的和谐。
4.2 敬慎
孔子主张，人们应保持敬畏之心，对自己的行为严格要求，避免做出有害于社会的行为。他也主张人们应谨慎行事，避免盲目冲动，以此来实现个人的和谐发展。
五、孝
5.1 孝的定义
孝是孔子思想的重要组成部分，它主张人们应尊重和孝敬父母，以此来实现家庭和谐。在孔子看来，孝是仁的基础，是实现社会和谐的重要途径。
5.2 孝的实践
在实践中，孔子主张人们应通过实际行动来表现孝，如尊重父母、关心父母健康、体贴父母心意等。他也主张，孝不仅仅是子女对父母的孝，父母也应通过慈爱、教育子女来尽孝。
六、教育
6.1 教育的目的
孔子认为，教育的目的是培养德才兼备的人才，使他们能够为社会做出贡献。在孔子看来，只有通过教育，才能培养出具有仁、礼、中庸等品德的人才。
6.2 教育的实践
孔子主张，教育应因材施教，尊重个体的差异，引导个体根据自己的实际情况发展。他也主张，教育应注重实践，让学生在实践中学习和成长。
本文从仁、礼、中庸、忠诚敬慎、孝、教育六个方面对孔子思想体系的核心概念进行了阐述。通过分析这些概念，我们可以更深入地理解孔子的思想，也可以更好地应用这些思想来指导我们的生活和行为。对于未来，我们应继续深入研究孔子的思想，以期从中获取更多的智慧。
