1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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哲学是一门广泛而深邃的学科，涉及到对人类存在、思维、价值观和现实等各个方面的探索与思考。作为一门古老而重要的学科，哲学专业培养方案具有独特魅力，为学生提供了广阔的知识领域、深刻的思辨能力和跨学科思维的机会。
多元教学方法的运用
哲学专业培养方案注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。课程设置上，采用多元教学方法，如讲授、讨论、研究和辩论等，使学生在不同的学习环境中积极参与、主动探索。这种教学方法不仅能够丰富学习过程，还能培养学生的表达和批判思维能力。
知识领域的广度与深度
哲学专业培养方案拓宽了学生的知识视野，培养学生对不同领域的思考能力。学生将学习到伦理学、形而上学、逻辑学、科学哲学、人类学等多个领域的知识，从而能够综合应用不同的理论框架来分析和理解现实世界的问题。
培养深刻思辨能力
哲学专业的培养方案强调培养学生的思辨能力，通过学习哲学经典著作和思想家的思想，学生能够对内外部世界提出深刻的问题，并通过批判性思考得到合理解答。这种锻炼能够让学生形成辩证、全面的思维方式，提高问题解决的能力。
跨学科思维的发展
哲学专业培养方案充分利用其他学科的资源，培养学生的跨学科思维能力。哲学与文学、科学、社会学等学科的交叉融合，使学生能够从不同的角度思考问题，拥有更广泛的知识和更深入的理解。这种跨学科的思维方式对于培养学生的综合素养和创造力具有重要意义。
人文关怀与社会责任
哲学专业培养方案注重培养学生的人文关怀和社会责任感。通过学习人类思想的宽广与深远，学生能够提升对人类存在的思考，并对人与社会之间的关系有更加深刻的认识。在实践环节中，学生将有机会参与社会公益活动，为社会做出贡献。
未来职业发展的广阔空间
哲学专业培养方案为学生提供了广阔的职业选择空间。除了可以选择从事学术研究、教育和思想传播等传统领域外，现代社会对于深刻思考和跨学科思维的需求日益增多。因此，哲学专业的学生也可以在管理、媒体、社会工作和公共政策等领域找到自己的发展机会。
哲学专业培养方案凭借其多元教学方法、知识领域的广度与深度、深刻思辨能力的培养、跨学科思维的发展，以及人文关怀与社会责任的注重，使得学生能够全面发展并获得丰富的职业选择机会。哲学专业培养方案为培养具有批判性思维和综合素养的人才做出了突出贡献。
