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《重大人生启示录》——真正改变你一生的书!(摘录)

1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?

2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。

3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。

4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)

5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。

6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。

7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。

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人本主义学生观

作者:人生智慧网 2023-08-17 0次阅读

在人本主义教育中,学生被视为独立思考和自主学习的主体。他们不再是被动接受知识的容器,而是积极参与教育过程的主动者。学校应该提供一个积极的学习环境,鼓励学生发现自己的潜能和兴趣,并为他们提供发展的机会。

人本主义学生观强调培养学生的情感和情商。情感是人类生存和发展的重要组成部分,对于学生来说尤为重要。学校应该关注学生的情感需求,提供一个温暖、互相关怀和支持的学习环境。这样的环境可以帮助学生建立积极的自我概念和自我价值感,增强学生的自信心和自尊心。

除了情感,智力也是人本主义学生观中不可或缺的一部分。学校应该鼓励学生思考、探索和解决问题的能力,而不仅仅是传授知识。学生应该被鼓励提出自己的观点和问题,并参与到研究和创造中。这种积极的学习方式可以培养学生的创造力和批判性思维,使他们具备在现实世界中解决问题的能力。

人本主义学生观注重培养学生的社交能力。在现代社会中,人际交往能力的重要性与日俱增,学生需要与他人建立良好的关系,并合作解决问题。学校应该为学生提供以合作为基础的学习机会,通过小组合作和互动,培养学生的合作能力和团队精神。这样的教育方式可以帮助学生理解和尊重他人的观点,提高他们的社交技巧和沟通能力。

总之,人本主义学生观是一种以人为中心的教育理念,旨在培养具有情感、智力和社交能力的学生。学校应该提供一个积极的学习环境,让学生成为自主学习和自我发展的主体。通过关注学生的情感需求、培养学生的创造力和批判性思维,以及培养学生的社交能力,人本主义学生观可以帮助学生在现实生活中获得成功,并享受美好的人生。

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