1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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人本主义教育的第一个特征是对个体的尊重。每个人都是一个独立的个体，拥有自己独特的天赋和价值。而人本主义教育正是将个体的尊严、尊重和平等放在首位。它强调每个人都应该被理解、被珍视，不仅要关注孩子的智力，还要关注他们的情感、社交和道德发展。通过尊重个体的差异，人本主义教育促使每个人都能找到自己的定位，充分发展自己的潜能和优势。
人本主义教育的第二个特征是全人发展。它认为教育不仅仅是传递知识和技能，更要培养学生的全面发展。人本主义教育强调个体的身心健康和全人发展，鼓励学生在各个方面都能有所成长。它关注学生的情感、审美、道德和实践能力的培养，注重培养学生的个性、创造力和思辨能力。通过培养学生的内在潜力，人本主义教育使他们更加自信和有能力应对生活的各个方面。
人本主义教育的第三个特征是自主与合作的并重。在人本主义教育中，自主和合作是相辅相成的。它既强调个体要有自主性和独立思考的能力，又强调合作和团队精神的培养。人本主义教育鼓励学生发展自己的独立性和主动性，在解决问题和决策时能够有自己的见解和判断。同时，它也注重培养学生的合作意识和团队合作能力，使他们能够在集体中做出贡献并与他人合作。自主与合作的结合，使学生能够更好地发展个人能力，同时也更好地适应社会的需要。
人本主义教育的第四个特征是关怀与尊重。人本主义教育强调师生之间的关怀与尊重，它认为教育是一种关系，而不仅仅是知识的传递。教育者应该以爱和关怀去对待学生，理解他们的个性和需求，给予他们支持和鼓励。教育者要以平等、尊重、友善和公正的态度对待学生，在他们的成长过程中给予他们必要的帮助和指导。通过关怀与尊重，人本主义教育能够建立起积极的教育环境，让学生感受到被理解和被关爱的温暖。
人本主义教育的第五个特征是环境与情境的重视。人本主义教育认为环境和情境对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。它强调创设有利于学生发展的教育环境，并通过提供丰富的情境让学生能够实践和体验所学的知识和技能。在人本主义教育的理念中，教育环境应该是富有启发性的，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望；情境应该是真实和贴近学生生活的，能够让他们将所学应用到实际生活中去。通过环境与情境的优化，人本主义教育为学生创造了更加有利于成长和发展的条件。
总之，人本主义教育以尊重和培养个体的全面发展为特征，它不仅关注个体的差异和个体的发展，更重视关怀与尊重、自主与合作以及环境与情境的营造。这些特征使得人本主义教育在现代社会中备受推崇，为培养具有创造力和责任感的个体提供了重要的教育理念和方法。
