1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?
2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)
5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字?请点击:https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
逻辑学老师的教学方式多种多样,但其中必不可缺的是激火点燃我们的求知欲望。无论是以素雅传统的讲授方式,还是采用现代化的多媒体演示,逻辑学老师总是能够用独特的魅力吸引我们的目光,让我们投入到学习的激流之中。
他们讲究教学的思路和逻辑的清晰。从基础概念到抽象的推理,逻辑学老师总是能够用通俗易懂的语言和生动形象的事例将其解释得淋漓尽致。他们用简单而又高效的方法,让我们轻松理解并掌握复杂的逻辑法则,进一步拓展了我们的思维能力。
逻辑学老师的责任不仅仅是教授知识,更是丰富我们的思维方式。在课堂上,他们常常提出各种思辨问题,并引导我们用逻辑的分析和推理解决问题。这种训练不仅可提升我们的思维能力,更能激发我们的创造力。在逻辑学老师的引领下,我们逐渐明白了逻辑的力量和思考的重要性。
逻辑学老师是知识的传承者,更是思想的引路人。他们教给我们如何用逻辑的眼光看待问题,如何通过推理和论证去解决问题。逻辑学老师教会了我们如何积极独立地思考,用逻辑的链条构建自己的立场,并且善于从各种复杂的信息中提取本质,深入剖析。
逻辑学老师关爱学生,体贴备至。他们常常从人性化的角度出发,关注每一个学生,关心他们的学习进展和心理需求。他们用亲切和耐心化解我们的疑惑和难题,帮助我们建立起积极的学习态度和自信心。
逻辑学老师是我们追逐真理的引路人,他们不断为深入挖掘逻辑学的精髓而奋斗。他们并不是被动地灌输知识,而是积极主动地探索和研究,为我们提供了一个广阔的知识视野和思想领域。逻辑学老师通过自身的学术追求和坚持,成为我们学习的榜样和模范。
逻辑学老师用无私奉献的精神,培养和造就了一批批理性思维的人才,为社会的发展和进步做出了巨大贡献。他们是智慧的传播者,是人类思维进步的推动者。
逻辑学老师是我们求知路上的指挥家,他们引领着我们走向思维的深处,启迪着我们探索真理的决心。他们以自身的热情和智慧,点燃了我们对逻辑学的热爱之火,让我们在思考的世界中追寻知识的光芒。他们的教诲将伴随我们一生,让我们终身受益。