1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
探索学习理论的奇妙世界：揭开大脑智慧之谜
在人类智慧的舞台上，学习理论如同一个充满魔力的导演，它引领着我们一步步走向知识的殿堂。这篇文章将带您领略学习理论的奇妙世界，揭示大脑智慧之谜。
学习理论，这个词汇本身就充满了神秘色彩。它涉及到人类行为的改变，涉及到思维模式的转变，更涉及到人类文明的发展。从柏拉图的“学习即回忆”的观念，到行为主义心理学的刺激—反应理论，再到认知心理学的信息加工理论，学习理论不断地发展、演变，为我们揭示了大脑学习与记忆的奥秘。
在探索学习理论的过程中，我们不禁要问：学习是如何发生的？大脑是如何储存和提取信息的？为什么有些人学习能力强，而有些人则不然？这些问题的答案，都可以在学习理论中找到线索。
我们来了解一下学习的基本过程。学习可以分为三个主要阶段：输入、处理和输出。在输入阶段，我们通过感知、注意等过程接收外部信息；在处理阶段，我们将这些信息转化为大脑可以理解的形式，进行编码、存储和检索；在输出阶段，我们将学到的知识应用到实际情境中，进行表达和交流。
在这个过程中，学习理论的重要角色逐渐显现出来。例如，在输入阶段，我们如何有效地获取信息，避免信息的遗漏或扭曲，这涉及到选择性注意、知觉等认知过程；在处理阶段，我们如何将信息编码、存储和检索，这涉及到记忆、遗忘、提取等心理过程；在输出阶段，我们如何将知识应用到实际情境中，这涉及到迁移、概括等高级认知过程。
值得注意的是，学习理论不仅关注个体学习的过程，还关注学习的社会性。从社会认知理论的角度看，学习是一个社会互动的过程，我们在与他人互动的过程中，不断地调整自己的认知、情感和行为，从而实现学习的目标。
学习理论还关注学习动机、学习策略、学习障碍等问题。了解这些问题，有助于我们更好地理解学习的复杂性，从而制定更有效的教学策略，提高学习效果。
学习理论是一个丰富多彩的领域，它为我们揭示了大脑智慧之谜。通过学习理论，我们可以更好地理解学习的基本过程，发现自己的优势和不足，从而提高自己的学习能力。在这个信息爆炸的时代，学习理论将成为我们探索知识宝库的指南针，引导我们走向成功的道路。
让我们共同踏上这个奇妙的学习理论之旅，揭开大脑智慧之谜，成为更优秀的自己。
