1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
学科建设理论概述
学科建设理论是高等教育发展的重要组成部分，它关注的是如何通过科学规划、管理和评价，推动学科的快速发展。学科建设理论不仅包括学科发展规划、学科组织结构、学科资源配置等方面，还包括学科评价体系建设、学科人才培养等方面。学科建设理论的核心目标是提高学科的整体水平，为实现高等教育强国战略提供有力支撑。
一、学科建设理论的重要性
学科建设理论在高等教育发展中具有举足轻重的地位。学科建设理论是提高高等教育质量的关键。一个高质量的学科，可以为学生提供更好的教育环境，培养出更多的高水平人才。学科建设理论是实现高等教育强国战略的必要条件。只有加强学科建设，才能使我国的高等教育在国际竞争中立于不败之地。学科建设理论是促进科技创新的重要途径。学科建设的加强，可以推动科研水平的提升，为我国的科技创新提供源源不断的动力。
二、学科建设理论的主要内容
学科建设理论主要包括以下几个方面：
学科发展规划
学科建设规划是根据国家和社会发展的需要，结合学校的实际情况，对学科发展的目标和路径进行科学规划。学科建设规划应具有前瞻性、战略性和可操作性，能够引导学科发展的方向。学科组织结构
学科组织结构是指将学科划分为若干具有相对独立性的单位，以便于实现资源的优化配置和高效管理。合理的学科组织结构有利于激发学科内部的活力，提高学科的整体竞争力。学科资源配置
学科资源配置是指根据学科发展的需要，合理配置人力、物力、财力等资源。合理的学科资源配置有利于提高学科的产出效益，为学科建设提供有力保障。学科评价体系建设
学科评价体系是对学科发展水平、科研成果、人才培养质量等方面进行评价的体系。科学、合理的学科评价体系有助于激发学科发展的内在动力，提高学科的整体水平。学科人才培养
学科人才培养是指通过课程设置、教学方法改革、实践教学等方面，培养具有创新精神和实践能力的高水平人才。高质量的学科人才培养是提高学科整体水平的关键因素。
三、学科建设理论的应用
学科建设理论在实际应用中，需要根据不同学校的实际情况，进行具体分析和调整。在实践中，应注重以下几个方面：
紧密结合国家和社会发展的需要
学科建设应与国家和社会发展的战略目标相结合，以适应国家和社会对人才的需求。注重学科之间的交叉融合
学科建设应打破传统学科界限，推动学科之间的交叉融合，以培养复合型、创新型人才。强化国际交流与合作
学科建设应积极开展国际交流与合作，借鉴国际先进经验，提高学科的国际竞争力。发挥教师在学科建设中的主体作用
学科建设应充分尊重和发挥教师的主体作用，为教师提供良好的教学和科研环境，激发教师的工作积极性。
四、学科建设理论的发展趋势
随着高等教育改革的不断深入，学科建设理论也将不断发展与完善。未来，学科建设理论将呈现以下几个趋势：
更加注重学科的特色发展
学科建设将更加注重挖掘学科特色，形成学科优势，以提高学科的整体水平。更加注重学科间的协同创新
学科建设将更加注重学科间的协同创新，推动学科交叉融合，形成新的学科增长点。更加注重国际化发展
学科建设将更加注重国际化发展，积极参与国际学术交流与合作，提升学科的国际影响力。更加注重质量与效益
学科建设将更加注重质量与效益，建立科学、合理的评价体系，提高学科的产出效益。
五、学科建设理论的挑战
在实际应用中，学科建设理论也面临一些挑战，如：
