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《重大人生启示录》——真正改变你一生的书!(摘录)

1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?

2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。

3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。

4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)

5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。

6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。

7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。

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小学德育理论

作者:人生智慧网 2023-08-17 0次阅读

德育教育的最终目标是培养学生成为有道德修养、强健体魄、乐于助人、具有创新精神的人。作为一名小学生,他们正处于人格形成的关键时期,因此德育教育对他们来说至关重要。

德育教育可以从日常生活中培养孩子的良好习惯。小学是孩子养成良好习惯的关键时期,家庭、学校和社会都对培养孩子的良好习惯起到了重要作用。从小开始要培养孩子养成良好的卫生习惯、学习习惯和行为习惯。这些习惯不仅能够提高孩子的自我管理能力,还能够让他们在日常生活中更好地与他人相处。

德育教育还需要注重培养学生的道德品质。道德品质是人的品格,是一个人在道德上所具备的各种优良品质。品德教育应该贯穿于学生的教育过程中,通过讲解经典故事、组织道德讲座和举办道德模范评选等活动,来培养学生的道德情操、道德判断力和道德行为习惯。通过这些活动的开展,可以让学生了解到什么是真正的美德,激发他们的道德自觉和道德责任感。

德育教育还需要注重培养学生的正确价值观。价值观是指人们认同和追求的根本价值信仰。小学生正处于思维建构的时期,他们对于世界的观察和价值观的形成都具有很大的敏感性。因此,德育教育需要引导学生正确评价各种价值取向,塑造他们健康、积极、科学的人生观、世界观和价值观。这样一来,学生在面对一些价值选择时就能够做出明智的判断,并且主动选择正确的道路去追求。

最后,德育教育还需要注重培养学生的社会责任感。社会责任感是指个人对社会的认同感、参与感和责任感。学校通过组织社会实践活动、开展志愿者服务等方式,培养学生的社会责任感。这样一来,学生不仅可以学到知识,也能够更好地了解社会,增强自己的社会适应能力和承担责任的能力。

小学德育教育是非常重要的。它不仅可以培养学生的良好习惯,更可以塑造学生的道德品质、正确价值观和社会责任感。只有通过德育教育的引导和培养,我们的小学生才能成为有道德修养、阳光向上的人,为社会的发展做出自己的贡献。

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