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《重大人生启示录》——真正改变你一生的书!(摘录)

1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?

2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。

3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。

4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)

5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。

6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。

7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。

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教育教学理论知识

作者:人生智慧网 2023-08-17 0次阅读

教育教学理论的研究不仅关注知识的传授,更注重培养学生的综合素质。教育不仅仅是教书育人,更是培养人的全面发展。教育教学理论通过研究教育的本质和目标,帮助教师了解学生的需求,设计适合学生个体差异的教学方案。

在教育教学理论中,有许多经典的理论会被提到。其中,构建主义理论是我们不可忽视的一部分。构建主义强调学生的主动参与和积极学习,鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式构建自己的知识体系。这种理论不仅仅是传统教学模式的改进,更是对教育本质的深入思考。

除了构建主义,还有一些其他的教育教学理论也非常有启发性。例如,社会认知理论强调学习者通过观察他人的行为来获取知识和技能;情感教育理论关注学习者的情感和情绪对学习的影响;学习型组织理论探讨了如何利用组织内部的学习和创新来促进组织的发展等等。

教育教学理论的研究不仅仅是理论建构,更重要的是对教育现象的解释和指导实践的意义。它为教师提供了多样化的教学策略和方法,使得教学活动更加灵活多样,充满活力。教师在实践中能够结合理论和实践,根据学生的特点和需求进行个性化的教学,培养学生的创造力和创新能力。

同时,教育教学理论也对教师的教学观念和方法提出了挑战。它要求教师具备跨学科的知识和综合运用的能力。教师需要不断更新自己的教学理念,学习和掌握最新的教学技术和方法,以适应信息时代的教育需求。

总之,教育教学理论是教师教学活动的重要指导和支撑。它是教育学的核心内容之一,对于教育实践具有重要的指导意义。教育教学理论的研究不仅帮助教师提高教学效果,更重要的是培养学生的创造力和创新能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

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