1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图与苏格拉底，两个互为师生、彼此敬慕的古希腊
哲学巨擘，他们之间的关系既是知识的传承，更是一段宛如传奇般的师生恋。这段师生恋贯穿了他们的一生，为世人留下了丰富而意味深长的思想遗产。
相识与启蒙：智者相遇
众所周知，苏格拉底是柏拉图的启蒙老师，而柏拉图则是苏格拉底的最杰出的弟子之一。据传，柏拉图在学生时代就对苏格拉底的智慧与人格深为折服，他追随着苏格拉底的脚步，耳濡目染地学习和探寻着智慧的真谛。苏格拉底对柏拉图的思维敏锐与悟性深感赞赏，由此两人的师生恋关系开始了。
智慧的传承：师生相融
师生恋关系的核心在于知识的传承与智慧的交流。苏格拉底以其独特的提问方法，引导柏拉图进行深入思考和推理，通过跟随苏格拉底的思维，柏拉图潜移默化地逐渐接纳了苏格拉底的哲学观点和思维方式。他们之间的师生恋深化了彼此的思想认同与理解，为后来柏拉图所创立的哲学体系奠定了坚实的基础。
爱的渗透：情感与智慧的融合
师生关系不仅仅是知识的传授，更是情感的交融。在苏格拉底和柏拉图的师生恋中，爱是不可或缺的元素。柏拉图对苏格拉底的敬仰与感激，源自于他对苏格拉底才智的敬畏，也源自于他对苏格拉底品格的赞赏。苏格拉底的义行与尊贵品德，使得柏拉图对他心生爱慕，并将其智慧与道德作为学习的榜样。
遗产的传承：柏拉图学派的兴起
苏格拉底的师道和哲学思想在柏拉图身上得到了最完美的延续和发扬光大。柏拉图继承了苏格拉底的精神遗产，创立了柏拉图学派。他将苏格拉底的思维方式与自己的哲学思想相结合，形成了独特的柏拉图式的理论体系。他深刻地挖掘了理念的概念，并将其应用到伦理学、政治学等多个领域，为后来的西方哲学贡献了巨大的智慧。
启发与反思：师生恋的价值
柏拉图与苏格拉底的师生恋关系，不仅仅是个人之间的相互学习与启发，更是对整个人类文明的启示。师生恋关系的存在与价值，提示我们在知识的追求中，应注重智慧与爱的结合。师长的知识教育与人格塑造，对于学生的发展和成长有着深远的影响。同时，师长也需要不断精进自己的学识和修养，以更好地影响和引领学生。师生恋关系的价值，在于其富有感染力和启迪性，它在教育实践中需要得到更多的重视和呵护。
智慧与爱的传承：师生恋的价值
柏拉图苏格拉底师生恋关系的独特性在于，它既是知识的传承，更是情感的交融。在这段师生恋中，柏拉图通过学习苏格拉底的思想和品德，不仅吸收了他的知识，更深刻地理解了智慧与爱的关系。这段师生恋的故事，告诉我们智慧与爱是相辅相成、不可分割的。只有在智慧与爱的共同滋养下，我们才能更好地认知世界、实现自我价值。
柏拉图与苏格拉底的师生恋是希腊哲学史上的一段佳话，也是人类文明进程中的一束闪光。这段师生恋体现了人类对智慧的追求与情感的共鸣，启发着我们对于师生关系的思考与反思。同时，它也提醒我们智慧与爱的契合不仅仅适用于师生恋关系，也能指导我们在人际关系中更好地成长与发展。师生恋的智慧与爱应该成为我们共同追求的目标，以此为基石，构建更加和谐与进步的社会。
