1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?
2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)
5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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第一个名人名言来自著名科学家爱因斯坦:“教育不是生活的准备,而是生活本身。”这句名言传达出了一个重要的观点,即教育的目的并不仅仅在于为我们的未来做准备,而是引导我们认识和理解世界,为我们的个人成长奠定基础。在高中时期,我们正是处于如此重要的教育阶段。掌握知识,培养思辨能力,锻炼自主学习的能力,这些都是高中教育的重要目标。通过努力学习,我们可以为未来的人生道路打下坚实的基础。
第二个名人名言来自作家马克·吐温:“生活中最重要的一天是什么时候?就是今天。”这句名言传达了一个关键的观点,即珍惜当下。在高中生活中,我们常常会陷入忙碌的学习生活中,为了未来的目标而奋斗。然而,我们也不能忽视眼前的时光。我们应该学会平衡,充分发挥好每一天的潜力,不断锻炼自己的兴趣爱好,培养健康的生活方式,与朋友家人共度美好时光。只有在当下,我们才能真正体验到生活的美好。
第三个名人名言来自企业家史蒂夫·乔布斯:“继续追寻自己的心之所向,不要迷失在他人的观点中。”这句名言告诉我们,我们在做出决策时不应被他人的期望所束缚,而应该听从内心的声音。高中时期,我们面临着选择专业、职业等重要的决策。面对各种意见和声音,我们必须保持独立思考的能力,坚守自己的梦想和信念。只有这样,我们才能找到真正适合自己的道路,实现自己的人生价值。
第四个名人名言来自教育家迪德罗:“教育不仅仅是灌输知识,而是点燃学生内心的火焰。”这句名言传达了一种教育的理念,即教育应该激发学生的内在潜能和创造力。在高中时期,我们还年轻而有朝气,内心充满了探索世界的好奇心和渴望成长的动力。教育应该鼓励我们的好奇心,激发我们的创造力,让我们主动地参与学习,培养我们的领导能力和团队合作精神。只有这样,我们才能真正成为有思想、有创意的未来领袖。
第五个名人名言来自诺贝尔文学奖得主米兰·昆德拉:“青春是人生最美好的时候。”这句名言传达了对青春年华的珍惜和赞美。在高中时期,我们正值青春年华,充满了无限的可能性和梦想。我们应该珍惜这段宝贵的时光,学会放飞自我,勇敢追求梦想,不留遗憾。这是一个充满希望和挑战的阶段,通过努力学习和积极参与各种活动,我们可以开启属于我们自己的精彩人生。
名人名言给予我们智慧和力量。它们引导着我们在高中时期做出明智的选择,努力学习并培养自己的兴趣爱好。它们还提醒我们要珍惜现在,不要忘记青春的美好。每个名人名言背后都蕴含着无尽的智慧,它们是我们成长路上的精神支撑和指引。