1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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每当我挥笔写下一句句优美的文字，仿佛是一只鸟儿展翅高飞，让我的心灵也得到了自由。初中语文课上，我们学会了欣赏各类文学作品，领略了各种美丽的句子。那些句句如诗如画，让人流连忘返。比如《红楼梦》中那句“春梦了无痕”，给人以无限遐想；亦或是《唐诗三百首》中的“春风又绿江南岸”，让我感受到了春天的美好。这些句子如同一首首优美的乐曲，在我的心中奏响。
初中语文，给予了我们思考的力量。阅读过程中，我们常常需要思考故事背后的道理和寓意。比如《骆驼祥子》中的“宁为骨头直，岂做车前尘”，虽然这是一个草根小人物的信条，但其中蕴含的意义却不容忽视。它告诉我们，宁可保持自己的独立和尊严，也不愿意屈从于世俗和偏见。这样的思考方式，让我们从小就能够独立思考、勇敢表达。
初中语文，注入了我们对传统文化的热爱和理解。通过阅读古代文学作品，我们了解到了中华文化的博大精深。比如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，这句简洁明了的话语告诉我们待人接物的原则。而《红楼梦》中的宝玉的思考、探索与痛苦，也成为我心灵深处的一个课堂。中华传统文化中的美学理念、人生哲学，让我心存敬畏与向往。
初中语文，陪伴了我们一路成长。无论是繁重的课堂作业，还是紧张的考试压力，它总是在我们身边给予我们力量和鼓励。比如《诗经》中的“谁能将旗鼓，一为取牛羊”，这句诗句告诉我们只有勇敢去争取，才能获得丰厚的回报。这样的鼓励，让我在面对困难时更加勇敢和坚持。
初中语文，不仅是一门学科，更是一种生活的态度。它带给我们的不仅仅是知识，更是一份沉浸其中的乐趣和情怀。初中的每一节语文课，都像是给心灵洗礼般的享受。每当我读到一篇优美的文章，或者写下一篇流畅的作文，都会感受到一种说不出的兴奋和满足。这种感觉，仿佛与文字的世界融为一体，让我更加热爱语文。
初中语文，是我们生命中一道瑰丽的风景线。它不仅让我们学会了在文字中感悟人生，更是培养了我们的表达能力和思维方式。无论是读书感悟、作文写作，还是诗词鉴赏，都是我们与美丽世界的桥梁。在初中语文的指引下，我们愈发热爱生活，对世界充满了好奇和向往。初中语文像是一位慈爱的导师，给予我们心灵的滋养和启迪。
初中语文，让我们的青春绽放出无限的色彩。它带给我们的不仅仅是一种学科的知识，更是一种情感的滋养和成长的力量。在初中的日子里，我与语文结下了深厚的缘分，它成为我生活中的一抹亮丽的风景。愿我能够一直怀揣初中语文所赋予的情怀，奔赴人生的征程。愿初中语文的诗句永远在心间荡漾，伴我一生。
