1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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初三学生的生活，充满了努力和奋斗。经过了初一和初二的磨练，他们已经不再是稚嫩的孩子，开始逐渐意识到自己的责任和义务。每一天，一早他们就身着整齐的校服，带着沉甸甸的书包走进学校。在课堂上，他们聚精会神地听讲，积极与老师互动，力求将知识学得更扎实。放学后，他们不再像以前一样放纵自己，而是坚持完成作业，充实自己的时间。努力和奋斗，成为他们校园生活的主旋律。
初三学生的生活，也伴随着压力和焦虑。他们面临着升学的巨大压力，每天都在紧张的备战中度过。每一次考试，都如同一场硬仗，他们倍感压力。而周围的目光和期望，更是如同一股无形的力量，把他们推向前进。他们时常焦虑和担忧，唯恐自己的努力无法让成绩有所突破。但他们并不轻言放弃，一次次地鼓起勇气，迎接挑战。压力和焦虑，成为他们生活中的常态，但他们懂得如何应对，勇往直前。
初三学生的生活，也有快乐和友谊。尽管生活充满了压力，但他们并不放弃快乐。课间的休息时间，他们聚在一起交流笑谈，分享彼此的喜怒哀乐。在集体活动中，他们互相扶持、携手前行。他们明白，快乐并非只有成绩才能给予，友谊的支持和陪伴才是真正的财富。初三学生们用快乐和友谊填满了彼此的珍贵时光，创造了美好的回忆。
初三学生的生活，更需要家庭的关爱和理解。家是他们的温暖港湾，是他们释放压力、获得安慰的地方。父母和家人时刻关注着他们的成长，给予他们慰藉和鼓励。在他们遇到困难和挫折时，家人是他们最坚实的后盾。而初三学生也懂得珍惜家庭的爱，他们努力用自己的成绩回报家人，让他们为自己骄傲。家庭的关爱和理解，让初三学生们有了更多的力量和勇气。
初三学生的生活，不仅仅是学习，更是对成长的思考和追求。他们在学业上不断进步，同时也在人格的塑造中蜕变。他们学会了自信和独立，学会了面对困难和挫折。他们尝试着追求自己的梦想，选择着未来的方向。初三学生们正以他们特有的方式，一步步走向成熟和完美。
初三学生的生活，给我带来了深思与感悟。年轻的生命正在成长，他们面临的困难和挑战不容忽视。然而，他们用努力和奋斗，勇往直前。无论成绩如何，他们都值得我们的尊重和肯定。初三学生的生活，充满了感悟的力量，充满了希望的火花。
