1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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读书是一种修炼，也是一种享受。在我读书的过程中，我深深地感受到了读书对于教师的重要性。作为一名教师，读书不仅能够拓宽自己的视野，提升自身素养，更能够为培养学生的综合素质和提高教学质量起到关键性的作用。
开拓视野，增长见识
教师作为社会的引路人，需要具备丰富的知识和宽广的视野，才能更好地引导学生。而读书则是拓宽视野的最佳途径之一。通过阅读各种文学作品，我不仅能了解不同的时代背景和文化氛围，还能够体验不同角色的思想和情感，进而更好地理解学生的内心世界，自然而然地与学生建立起更为紧密的联系。
读书不仅能够增长见识，还能够帮助教师更好地理解教育理论和方法。教育是一个不断更新的领域，只有不断学习和研究，才能跟上时代的潮流。通过阅读教育相关的著作和研究成果，我能够了解最新的教育理念和教学策略，不断提升自己的专业素养，为学生提供更优质的教学。
培养兴趣，激发创造力
教师应该是一个永远保持学习状态、充满激情和创造力的人。而读书正是激发创造力的源泉和养料。通过阅读文学作品、历史书籍和科普读物等，我能够不断开拓思维，拓宽思维的边界。
读书不仅是获取信息的过程，更是培养兴趣的过程。当我们对一本书产生浓厚的兴趣时，我们会愈发地投入其中，深入了解其中的故事和思想。在教学过程中，我也常常运用自己对于书籍的理解和感悟，通过讲故事的方式来吸引学生，让他们对学习产生兴趣和动力。
启发思考，传递智慧
教师的职责不仅是传授知识，更是培养学生的思考能力和创新意识。读书对于教师而言，就像是一次启发思考的旅程。通过阅读各种经典作品和名著，我能够引导学生思考人生的意义、社会的问题、道德的观念等等，引导他们形成独立的思考能力。
读书还能够传递智慧。经典作品总结了人类智慧的结晶，其中蕴含的思想和哲学观念能够指导学生正确的价值观和人生观。作为教师，我将自己的阅读成果融入到教学中，与学生一起分享智慧，引导他们拥有正确的人生态度。
读书给予了我更多的智慧和力量。在我教学的路上，我会不断地读书学习，不断地提升自己的素养，为学生打开一扇扇的窗户，让他们感受到知识的乐趣和思维的美妙。读书让我看到了未来的希望，也让我深切地感受到了作为一名教师的幸福。
