1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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回首教育生涯的15年，我不禁感慨万分。教师这个职业，不仅给予了我广泛的知识和经验，更深深触动了我的内心。这段旅程充满了欢笑与泪水，无数个瞬间铭刻在我的心底，同时也让我明白了教育的价值和意义。
爱的播种，灵魂的滋养
每一个学生都是一个独特的灵魂，像一颗可爱的种子。而教师就是那位播种者，负责浇灌、滋养。多年以来，我一直坚信爱是教育的起点和终点。用心去理解学生，用爱去感受学生，我学会了与每一位学生建立起亲密而真挚的关系。在他们心中，我是他们的知己、朋友和导师。
学习的艺术，启迪的力量
教师的使命不仅仅是传授知识，而是引导学生发现学习的乐趣和意义。在这个信息爆炸的时代，学生面临无尽的学习资源。作为教师，我不仅教给学生知识，更重要的是培养他们的学习能力和思维方式。启迪学生的思维，激发他们的好奇心和创造力，是我在教学中追求的目标。
耐心的陪伴，温暖的力量
教育是一个漫长的过程，需要教师耐心的陪伴。有时学生会遇到挫折和困惑，他们需要一个支持和鼓励的声音。而我，就是那个在他们身边默默陪伴的人。我耐心倾听他们的心声，给予他们自信和勇气。这种温暖的力量不仅能让他们走出困境，更能让他们在人生的道路上持续前行。
学生的成长，教师的骄傲
当我看到我的学生们一步步成长，一点点变得优秀，我感到无比自豪和满足。他们的成功和进步充实了我的教育生涯，也成为我坚持下去的动力。每个学生都有潜力成为社会的栋梁之材，能够为社会做出贡献。而作为他们的教师，我深感责任重大。
未来的教育，我目标的追逐
当我反思过去15年的教育生涯时，我意识到教师的角色和责任正在发生着变化。新时代对教师的要求更高，我们需要不断更新自己的知识体系和教育方式。我将继续追逐自己的目标，不断学习，不断探索。因为我相信，只有为学生付出更多，才能让他们的未来更加美好。
15年的教学生涯是我人生中最宝贵的财富。我在教育的道路上得到了无尽的收获和感悟，也看到了学生的成长和改变。坚守初心，用爱与责任培育每一个学生，这是我对教育的热爱和执着。我将继续为教育事业努力，做一名对学生负责、心怀梦想的教师。
