1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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幼儿阅读是一扇通往文化之门的窗口。通过读书，孩子们可以认识到自己的文化传统，了解到自己的民族文化特色。从童话故事中我们可以看到许多入世的智慧，如《白雪公主》告诉我们善良是最美丽的，而《小红帽》则教会了我们要细心谨慎。通过这些故事，孩子们可以从小就培养积极向上的价值观，提升品德素养。
幼儿阅读还激发了孩子们的创造力。当孩子们闭上书页，将故事中的景象转移到自己的想象中时，他们会变得充满创造力。比如，读完《呼啸山庄》，孩子们会开始构思自己的小说情节，将想象中的场景、人物编织到自己的故事中去。这种创造力不仅培养了孩子们的想象力，还促进了他们的语言表达能力和写作能力的提高。
在幼儿阅读中，绘本扮演着重要的角色。绘本丰富了孩子们的视觉体验，使他们对阅读产生浓厚的兴趣。绘本不仅有精美的插图，还附有简短的文字，使得孩子们可以通过图片和文字的结合来理解故事内涵。读绘本时，我会让孩子们翻翻书页，观察插图内容，激发他们对绘本的喜爱和阅读的热情。
此外，幼儿阅读也是一次认知的旅程。从简单的认字识字开始，到理解故事情节，幼儿阅读拓宽了孩子们的知识视野。通过读书，孩子们可以了解到各种各样的动物、植物和事物，开阔了他们的眼界。比如，读《成语猜猜猜》，不仅能够学到有趣的成语故事，还可以让孩子们积累更多的词汇量，提高他们的语言表达能力。
在幼儿阅读的过程中，我发现孩子们的注意力集中能力也得到了提高。在阅读课上，我会给孩子们设计一些互动环节，如角色扮演、讨论小组等，让他们积极参与其中。通过这样的设计，不仅培养了孩子们的集体意识，还促进了他们的思维发展和合作能力。
幼儿阅读还能培养孩子们的情感和审美。通过读书，孩子们可以感受到故事中的情感与人物的情感，学会理解他人的感受和情绪的表达。同时，阅读也是一种审美体验，通过阅读，孩子们可以领略到作家的艺术魅力，培养对美的感知。对于绘本来说，更能够让孩子们欣赏到插图的美丽和配色的和谐。
我想说，幼儿阅读是孩子们成长过程中重要的伙伴。通过阅读，他们可以自由游走在文字的海洋中，体验到文字的力量与快乐。读了许多本富有教育意义的书籍后，孩子们的认知能力得到了提高，他们不仅能更好地理解世界，还能更好地表达自己的内心世界。而我，作为孩子们的引路人，也在这个过程中获得了无尽的成就感和满足感。
幼儿阅读是一种美妙而神奇的过程。通过阅读，孩子们可以培养价值观，激发创造力，拓宽眼界，提高认知能力，并培养情感和审美。我愿意继续陪伴孩子们走进阅读的世界，让他们在阅读中享受成长的美好。
