1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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读书是一扇沉默的门，每一次翻开书页，我仿佛进入了一个全新的世界。那里有奇幻的冒险、励志的故事、幽默的笑话，还有温馨的家庭、友情的契约。小学生时期是我对这个世界充满好奇的时候，也是我对知识渴望的时候。读书为我打开了宝藏，使我收获了知识，理解了情感。
读书带给我知识的启迪。在我小学读书的时候，我充分利用了每一次阅读的机会，不断地涨姿势，增长见识。通过读课本和各种读物，我学到了科学的原理、历史的轨迹、地理的奥妙，甚至是人生的智慧。比如，读了《小王子》之后，我明白了人性的复杂和珍爱友谊的重要。读了《海底两万里》之后，我对科技的未来充满了好奇和期待。读了《西游记》之后，我学到了坚持和勇敢的力量。这些书籍不仅开拓了我的眼界，还培养了我的兴趣和爱好，让我对世界充满了热爱。
读书让我懂得了情感与思考。小学时期的我们纯真无邪，对世界的认知还有限。但是通过阅读，我窥探到了各种人生的真谛和情感的复杂。在《安徒生童话》中，我读到了快乐、悲伤、幸福和寂寞。在《悲惨世界》中，我读到了革命、友谊、家庭和信仰。这些故事触动了我内心最柔软的地方，激发出了我对生活的思考和对他人的关注。我懂得了爱，懂得了宽容和善良，懂得了尊重和感恩。这些情感和思考不仅让我更加成熟，也让我更加去关心他人，关心这个社会。
读书培养了我的阅读能力和思维方式。在小学读书的过程中，我渐渐地建立起了快速阅读和理解的能力。无论是课本还是课外书，我都能够迅速抓住重点，领悟文字的含义。同时，读书还锻炼了我的思维方式。通过阅读各类题材的书籍，我接触到了各种不同的思维方式和逻辑关系。这些体验和学习使得我的思维更加开阔和灵活，能够更好地解决问题和面对挑战。
小学生读书对他们的成长和发展具有重要的影响。读书不仅带给他们知识的启迪，还让他们懂得了情感与思考。通过阅读，小学生们能够收获到知识和情感，培养出批判性思维和创造力。因此，我们应该积极鼓励小学生读书，提供更多的阅读资源和机会，让他们在阅读的海洋中茁壮成长。让我们一起珍爱读书，开启智慧的大门。
