1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家之一，他提出了一系列的教育思想和理念，对中国乃至世界教育史产生了深远的影响。孔子的教育思想以人为本，注重修身齐家治国平天下的综合素质培养，其价值与意义在于引领个人和社会的进步与发展。
厚德载物与修身养性
孔子教育思想的核心是“厚德载物”，认为一个人应该具备高尚的品德与道德修养，以此来贡献于社会。他强调修身养性的重要性，通过修身的方式培养出具备仁爱、忠信、谦虚和正直等美德的个体，进而达到完善自身、造福他人和和谐社会的目的。
以家庭教育为基础
孔子提倡以家庭教育为基础，家庭是教育的起点。他认为父母应该以身作则，为子女树立榜样，传授正确的理念和道德标准。同时，孔子主张言传身教的教育方式，通过言语和行为传递正面的价值观念，引导子女从小学习如何与人相处、如何进行自我修养。
追求知识与广泛涉猎
孔子崇尚知识，他认为知识是个人发展和社会进步的基石。他主张广泛涉猎，不仅要学习诸子百家的经典典籍，还要关注历史、艺术、文化等各个领域的知识。孔子的教育思想强调的是全面发展，培养学生的综合素质，使其具备广博的知识储备。
以文化为纽带的社会和谐
孔子强调人与人之间的和谐关系，他认为通过文化的教育可以实现社会的和谐与稳定。他提倡尊重他人、团结协作、谦虚有礼等品质，通过培养文化素质和道德修养，构建和谐的人际关系和社会环境，推动社会的发展与进步。
个别差异与个性发展
孔子的教育思想注重个别差异与个性发展。他主张因材施教，根据每个学生的特点和潜能进行个性化的教育，培养他们的特长与优势。他认为每个人都有自己独特的优点与才能，只有注重个性发展，才能真正激发潜力，实现个人的全面发展。
孔子的教育思想以其普世价值和悠久的历史传承，成为世界教育史上的瑰宝。他的教育理念注重培养人的德行与素养，鼓励追求知识与广泛涉猎，强调个别差异与个性发展，以及通过家庭教育和文化教育构建和谐社会。这些思想在今天依然具有重要的借鉴意义，为我们提供了发展和进步的方向。
注：本文所述内容纯属虚构，不代表任何观点和立场。
