1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
哲学是一门古老而深邃的学科，它关注人类存在的意义与真理的辨析。而英国作为哲学发源地之一，其哲学教育一直以来享有盛誉。英国哲学专业硕士课程为学生提供了一个卓越的学术平台，以培养深度思考与思辨能力，并在学术和职业道路上取得成功。
博大精深：英国哲学的传统与创新
英国哲学源远流长，早在古希腊时期，亚里士多德便将这一学科称为“哲学”，意为“智慧之爱”。随着时间的推移，英国哲学形成了自己独特的传统，融合了分析哲学、实证主义、认识论等多个学派的思想。英国哲学正是在这种传统与创新的交融中蓬勃发展，为学生提供了多样化的学术视野。
强大的学术资源：世界一流的大学与教授
英国拥有众多世界一流的大学，这些大学在哲学领域拥有卓越的学术声誉。伦敦哲学学院、牛津大学和剑桥大学等著名学府为学生提供了无限的学术资源和研究机会。此外，英国哲学专业硕士还吸引了众多知名的教授和学者，他们不仅具有丰富的学术经验，还致力于培养学生的批判性思维和创新能力。
学术氛围浓厚：互动与合作的学习环境
英国哲学专业硕士课程注重与学生的互动与合作，为学生提供了丰富的学术活动和研讨会。学生们可以与来自世界各地的同伴进行深入讨论和思想碰撞，激发出新的学术灵感。此外，学生还可以参与到学术研究项目中，与教授共同探讨哲学中的重大问题，锻炼自己的学术独立思考和团队合作能力。
多样的专业选择：打造个性化的学术发展路径
英国哲学专业硕士课程提供了多种多样的专业选择，以满足学生个性化的学术发展需求。学生可以选择对哲学本体进行深入研究的形而上学专业，也可以选择研究逻辑学、伦理学或美学等哲学分支的专业。无论学生对哲学的哪个领域感兴趣，英国的哲学专业硕士课程都能够帮助他们打造最合适的学术发展路径。
广阔的职业前景：哲学的思辨力量
英国哲学专业硕士毕业生具备深度思考和思辨能力，这是在课程中培养得到的宝贵技能。这些技能赋予了毕业生在各个职业领域中的竞争优势。无论是从事学术研究和教学，还是进军法律、政治、传媒和商业等行业，哲学专业硕士的毕业生都能够以其独到的逻辑思维和批判性思维脱颖而出。
英国哲学专业硕士课程为学生提供了一个宝贵的机会，让他们深入研究哲学领域，并培养批判性思维和创新能力。通过世界一流的学术资源和丰富的学术氛围，学生将能够拓展自己的学术视野，并在学术和职业道路上取得成功。
参考文献：
[1] Stanford Encyclopedia of Philosophy. Retrieved from https://plato.stanford.edu/archives/spr2017/entries/philosophy-education/
[2] Philosophy of Education Society. Retrieved from http://www.philosophyeducation.org/status.php
