1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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哲学教育思想是培养学生批判性思维和良好人文素养的基石。随着社会的不断发展和变化，培养学生的哲学思维能力成为现代教育的重要任务之一。
哲学教育思想带来的价值
哲学教育思想能够培养学生的批判性思维能力。通过学习哲学的基本原理和方法，学生能够更好地思考问题，形成自己的观点，并能够对不同的观点进行客观评价。
此外，哲学教育思想还能够促进学生全面发展。哲学思辨能力的培养，能够提高学生的学术水平和人文素养，使其具备更强的文化背景和工作能力。
哲学教育思想还能够帮助学生认识自我。通过学习哲学的方法和理论，学生能够更好地理解自己内心深处的需求和动机，从而实现自我完善和发展。
哲学教育思想在教育中的应用
哲学教育思想可以在各个学科的教学中得到应用。在社会科学领域，哲学思维能力可以帮助学生理解社会和历史现象，从而更好地分析和解决社会问题。
在自然科学领域，哲学的逻辑思维和质疑精神能够帮助学生发展科学研究能力和创新思维，促进科学进步和发展。
此外，哲学教育思想在语言教育中也能够发挥重要作用。通过学习哲学思辨能力，学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力，培养良好的沟通能力。
哲学教育思想的实施策略
为了有效实施哲学教育思想，教育工作者可以采取以下策略：
首先，建立以学生为中心的教学模式。教师需要创造积极的学习环境，鼓励学生自主思考和表达观点，培养他们的批判性思维能力。
其次，多样化教学内容和方法。教师可以通过引导学生阅读哲学经典著作、展开辩论讨论和开展思辨性作业等方式，培养他们的哲学思维能力。
此外，哲学教育思想的实施需要与其他学科的教学相结合。通过跨学科的教学方式，学生能够更好地将哲学思维应用于不同学科领域，实现知识的整体性和系统性。
哲学教育思想的未来发展
随着社会的进一步进步和变革，哲学教育思想在未来将发挥更大的作用。随着科技的不断发展，哲学思维能力更加重要，可以帮助人们更好地应对复杂的伦理和道德问题。
此外，随着全球化的进程不断加快，哲学教育思想也能够帮助人们更好地理解不同文化之间的差异，促进文化交流和和谐共处。
总之，哲学教育思想对于培养学生的批判性思维和良好人文素养有着重要的意义。通过有效的教学策略和跨学科教学的实施，哲学教育思想将为培养具有创造力和创新精神的学生做出更大的贡献。
