1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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儿童时期是人类发展最为关键的阶段，而儿童的精神哲学则是一门呼吁唤醒儿童内心潜能，培养他们探索思维能力的学问。儿童精神哲学家刘晓东通过丰富的案例和经验，为我们展示了儿童身上独特的思考方式和哲学尝试。
儿童世界的奇妙思维
儿童拥有活泼奇妙的思维方式，在他们的眼中，一片小草也能成为美丽的城堡，一滴雨水也能成为神秘的宝藏。他们具备无限的想象力和创造力，而这些原始的思维模式对于他们的成长非常重要。刘晓东指出，儿童精神哲学的核心就是通过激发儿童内心的困惑和好奇心，引导他们用哲学的思考方式去探索这个世界。
如何引导儿童的哲学思考
为了引导儿童的哲学思考，刘晓东提出了一系列的启发式问题，例如“你认为什么是幸福？”、“什么是正义？”等等。通过这些问题，他希望能够激起儿童们对于生活中各种概念的思考和解释，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。刘晓东认为，儿童的哲学思考不仅能助力于他们的个人成长，还能够培养他们的思辨能力和判断力。
哲学思考对儿童成长的意义
儿童的精神世界是一个孕育未来的沃土，而哲学思考则是为这块沃土播下智慧的种子。通过哲学思考，儿童能够在自我认知中不断完善自己，培养对生活的独立思考能力，同时也能在与他人交往中更好地处理问题。这样的成长经历不仅能够为儿童的未来奠定坚实的基础，还能够为社会的进步注入新的力量。
家庭与学校的角色
在培养儿童的哲学思考能力时，家庭和学校扮演着至关重要的角色。家庭应该为儿童提供一个温暖、安全的环境，鼓励他们思考、提问、思辨，并保持积极的沟通。而学校则应该在教育中注重培养学生的创造力和独立思考能力，为他们提供丰富多样的学习资源，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
展望未来
儿童精神哲学作为一门新兴的学问，正在逐渐受到人们的关注和重视。如何引导儿童的哲学思考，如何帮助他们在探索思维中释放无限潜能，是我们面临的重要课题。希望在刘晓东等儿童哲学家的努力下，我们能够为儿童提供更加丰富、多元的成长环境，引导他们以哲学的眼光看待世界，发掘自身潜能，成为真正意义上的复合型人才。
儿童精神哲学，犹如一盏点亮童年的明灯，为儿童带来了无穷的想象与思考。唤醒儿童内心深处的哲思，释放他们无尽的创造力与天赋，是追求教育发展与社会进步的重要方向。让我们共同努力，为儿童的精神成长开辟更加广阔的道路！
