1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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首先，公民教育的目标是培养公民的责任感和社会意识。作为一个国家的公民，我们不仅仅享受权利和福利，更要承担起应尽的责任和义务。通过公民教育，我们可以学习到如何关心他人，如何为社会作出贡献。在这个过程中，我们能够培养起与他人合作的能力，提高团队合作精神。
其次，公民教育能够培养公民的公正和平等观念。在一个多元化的社会中，存在着各种不同的人群。公民教育可以帮助我们理解和尊重不同的文化、宗教、种族和性别。我们能够学习到如何抱有公正的态度对待他人，不偏袒和歧视。公民教育不仅仅是关于知识的获取，更是在于培养公民的道德品质和价值观。
另外，公民教育能够培养公民的创造力和创新思维。创造力和创新是社会进步的源泉，也是公民素质的重要方面。通过公民教育，我们能够培养起独立思考和解决问题的能力，激发内在的创造力。这种创新思维不仅仅在个人的职业发展中有所帮助，更能够推动整个社会的进步和发展。
此外，公民教育还能够培养公民的环境意识和可持续发展观念。在当今世界，环境保护和可持续发展已经成为全球关注的重要议题。公民教育可以教育我们保护环境的重要性，教育我们如何节约能源和资源。通过公民教育，我们能够树立起绿色发展的观念，为实现可持续发展而努力。
总之，公民教育是一项重要的教育理论，它不仅仅是关于知识和技能的传授，更是关于培养公民品质和价值观的塑造。公民教育能够培养公民的责任感和社会意识，培养公正和平等观念，培养创造力和创新思维，以及培养环境意识和可持续发展观念。通过公民教育，我们能够成为具有良好品质和价值观的公民，为社会作出积极的贡献。
