1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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无人能及的职业
教师是最伟大、最值得尊敬的职业之一。他们肩负着培养下一代的重任，为社会输送了无数的人才。教师不仅仅传授知识，更是引导学生成为有思想、有责任感的社会人。他们用心灵的火焰点燃了每个学生的梦想和希望。
耕耘者和播种者
教师是农田中的耕耘者，为学生的成长辛勤付出。他们像种子般撒满坚持和希望，用自己的努力为学生创造更好的未来。教师是播种者，耐心地培育孩子们的技能和品德，让他们茁壮成长。
演员和导演
教师是舞台上的演员，他们用自己的言行和表情给学生树立了良好的榜样。他们引导学生发现自己的才华和潜能，用自己的智慧和教诲指导学生成为自己的导演，让学生在舞台上独立演绎自己的人生。
点燃智慧的火花
教师是智慧的火种，他们通过灯塔般的指引，点燃学生心中的智慧之光。他们用知识的力量驱散黑暗，用思维的火花点燃学生的求知欲望。教师教会了学生如何学习，如何善于思考，如何追求真理。
智慧和道德的传承者
教师不仅传授知识，更是传承智慧和道德的使者。他们教导学生做人的道理，引导学生树立正确的价值观。教师用自己的言传身教教会学生诚实、友爱和勇敢，为社会培养出更多的品德高尚的人才。
培养创造力和思维能力
教师注重培养学生的创造力和思维能力。他们鼓励学生独立思考、探索问题，不拘泥于书本上的知识，而是帮助他们从不同角度思考，培养他们的创新能力。教师给予学生自由发表意见的机会，激发他们的潜力，培养他们成为有独立思考能力的人。
诚信和友爱的教育者
教师以诚信和友爱为教育的基石。他们经常通过案例分析、实际操作等方式引导学生明辨是非，培养他们正确的道德观念和行为习惯。教师与学生之间建立了一种亲密的关系，充满着爱、尊重和信任。
不断成长的学习者
教师是不断学习和成长的学习者。他们深知知识是无穷的，始终保持着学术的热情和专业知识的更新。他们不断提升自己的教学能力和教学内容，以更好地满足学生的需求。
教师，你是我们的榜样和引路人。你们为人类的发展和进步作出了巨大的贡献。因为有你们的存在，这个世界变得更美好。让我们一起向教师们致以最崇高的敬意！
