1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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近年来，法治进课堂成为了教育界的一股热潮。无论是国家政策的支持，还是学校的积极响应，都使得法治教育在学校中得到了越来越多的关注和重视。作为一名普通教师，我有幸亲身参与了法治进课堂的实践，并深有感悟。
法治教育的重要性
法治教育是培养公民意识和素质的重要途径，它不仅帮助学生树立正确的法治观念，更能培养学生的法律意识和法律修养。在法治的指导下，学生将学会尊重法律、遵守法律，从小树立守法意识，做到知法懂法、依法办事。同时，法治教育还能帮助学生正确面对挑战和困惑，培养学生独立思考和判断问题的能力，使他们成为有担当、有责任的公民。
法治进课堂的实践探索
我校积极响应法治进课堂的号召，将法治教育融入各个学科的教学中。在语文课上，我通过选取生动有趣的案例故事，让学生感受到法律的力量，引导他们思考对与错、公正与不公等问题。在数学课上，我引入有关经济案例，让学生在解题的过程中学会合理规划、正确决策。在历史课上，我通过讲述历史事件中的法治典故，引发学生对法治的思考和体验。
法治进课堂的成效
通过法治进课堂的实践，我发现学生的法律意识得到了明显提升。他们不仅知道自己的权利和义务，还能够正确对待和解决困扰他们的问题。在课外活动中，学生也能自觉遵守规则，尊重他人，形成了良好的行为习惯。同时，学生的思维能力也得到了提高，他们能够从法律的角度审视问题，合理地表达自己的观点，并且具备辨别非法信息和保护自己利益的能力。
法治教育的持续推进
尽管法治进课堂取得了一定的成效，但我们仍然面临一些挑战。师资问题是法治进课堂中亟待解决的难题。目前，很多教师缺乏法律知识和教育理念，导致法治教育的质量参差不齐。因此，我们需要加强教师队伍的专业培训，提高他们的法治素养。缺乏优质的教材和资源也是制约法治进课堂的瓶颈。政府应该加大对教育资源的投入，提供更多针对性的教材和网络平台，以满足学校教师的需求。
法治进课堂是培养学生法治素养的有效途径，也是推动社会进步的必然选择。通过法治教育，我们能够让学生树立正确的价值观，提高他们的文明素质，培养他们的独立思考和创新能力。尽管面临着一些挑战，但我相信，只要我们坚持初心，坚持改革创新，法治进课堂的每一次实践都将为学生的成长和社会的进步做出贡献。
