1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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一直以来，我都认为课外阅读是培养孩子独立思考能力和创造力的最佳途径。阅读可以让孩子接触到不同的人、不同的文化，帮助他们开阔视野，增加知识面。当我看到孩子们沉浸在书海中，我能感受到他们内心的愉悦和满足。
每当我和孩子们分享读书的经验时，我总能看到他们脸上洋溢出的幸福笑容。他们用稚嫩的语言讲述着自己在书中的所见所闻，用纯真的眼神捕捉着绚丽的童话世界。这种感觉让我觉得阅读真的是一种美妙的体验，让人心生向往。
小学生课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，还可以培养他们的想象力和逻辑思维能力。通过阅读，他们可以接触到各种各样的故事情节和人物形象，激发他们的想象力，让他们在想象的世界里驰骋自由。同时，阅读还可以培养孩子们的逻辑思维能力。在阅读的过程中，孩子们需要通过观察、比较、推理等方式，理解故事的发展和人物的行为，这样就能提高他们的思维能力。
除了增长知识和培养思维能力，阅读还可以培养孩子们的情感和价值观。通过阅读，孩子们能够接触到各种各样的情感和人生观。他们可以从故事中感受到不同的情感，如喜怒哀乐、爱与恨、友谊与背叛等。这些情感的体验可以让孩子们更好地理解人性和社会，培养他们正确的价值观和道德观。
另外，阅读还能够培养孩子们的表达和思考能力。通过阅读，孩子们可以学习到各种各样的表达方式，提高他们的语言表达能力。同时，阅读也可以激发孩子们的思考，让他们对所读的故事进行分析、评价和思考，从而提高他们的思维能力。
我曾看到一句话：“读书是比旅行更能让我们开阔眼界的方法。”我深以为然。阅读不仅能够开拓孩子们的眼界，还能够帮助他们认识自我、认识世界。通过阅读，孩子们可以了解到不同的文化、不同的人生观和价值观，从而培养他们的包容性和理解力。
在阅读的过程中，孩子们可以根据自己的兴趣和喜好自由选择书籍。这种自由选择的过程能够让他们更加主动地参与阅读，培养他们的自我管理能力和独立思考能力。同时，自由选择还可以让他们根据自己的兴趣和需求有针对性地选择书籍，更好地满足自己的阅读需求。
小学生课外阅读给孩子们带来了许多好处。通过阅读，孩子们可以拓展自己的眼界，增长见识，开阔思维；阅读还能够培养他们的想象力、逻辑思维能力和表达能力。同时，阅读还能够培养孩子们的情感和价值观，让他们在阅读中收获快乐和成长。因此，我认为小学生课外阅读是一种宝贵的资源，我们应该积极鼓励孩子们进行阅读，让他们从中受益终生。
