1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子，名轲，又称孟子范。他是中国古代春秋战国时期的伟大教育家和儒家学派的重要代表。在其一生中，他为中国教育事业做出了卓越的贡献，他的思想和理念至今仍然对后世产生着深远的影响。
提倡教育平等的先驱
孟子是中国古代重要的思想家之一，他主张教育平等，认为天生人人平等，并应给予每个人相同的教育机会，以提高他们的智慧和品德。他关心社会弱势群体的教育，并提出了“天资不齐，教育为之”的观点，主张通过教育来消除人与人之间的差异，实现社会的和谐与进步。
培育品德的指导者
孟子注重培育人的品德，他主张“性善论”，认为人性本善，只是受到了外界环境的影响和损害。他提出了“性与命定、学与进化”的观点，主张通过教育和修养使人内心的善良和正义得以发扬光大。他的思想深刻而广泛，他将道德教育置于教育体系的核心地位，通过正直、仁爱、智慧等品德培养，引导人们追求道德的高尚境界。
注重教育方法的创新者
孟子注重教育方法的创新，他提出了“因材施教”的观点，主张因材施教以培养人的特长和兴趣，从而激发学生的学习热情和创造力。他主张“知止而后有定”，强调学生要有适度的自律和自我约束能力，同时也主张培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在未来能够应对复杂多变的社会环境。
奠定中国教育基石
孟子的思想和理念为中国教育奠定了坚实的基石。他的教育观念与儒家思想的核心价值观相契合，强调了人性的善良和道德的重要性。他的教育思想不仅影响着古代教育，也对现代教育产生了重要的指导作用。孟子的教育观念也融入到现代教育中，让人们更加关注学生的个性培养、德育培养和创新精神的培养。
延续影响，传承教育精神
孟子的教育思想历久弥新，在古代以及现代都产生了深远的影响。他的为人师表，强调师道尊严和教育者的职责，引导人们在教育过程中注重师生关系的建立和发展。他的教育思想激发了教育者对教育事业的热情和责任感，为后世的教育家树立了榜样，延续了儒家教育精神。
孟子是中国古代伟大的教育家，他通过提倡教育平等、注重培育品德、创新教育方法等方式，为中国教育事业做出了巨大贡献。他的教育思想不仅对古代教育产生了深远的影响，也为现代教育提供了有益的借鉴和启迪。他的教育思想和理念至今仍然具有重要的现实意义，我们应该传承和发扬他的教育精神，为推动中国教育的发展作出更大的努力。
