1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子简介及思想解读
孔子简介
孔子，名丘，字仲尼，是我国古代著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创立者。他生活在春秋战国时期，一生致力于倡导道德、教育改革和社会矛盾的解决。孔子提倡仁、义、礼、智、信等品质，希望通过道德教化来振兴国家，实现社会和谐。
一、孔子的生平
1.1 早年经历
孔子出生于鲁国（今山东曲阜）的一个没落贵族家庭。早年，他曾在鲁国担任小官，但因政治理念与当权者不合，最终辞官离去。此后，孔子开始了他长达十四年的周游列国之旅，寻求实现自己政治理念的机会。
1.2 教育事业
在周游列国的过程中，孔子逐渐意识到通过教育来传播自己的思想才是最有效的途径。于是，他开始在各国收徒讲学，传授儒家学说。孔子的教育理念强调因材施教，关注学生的个性发展，这在当时是一种非常先进的教育方法。
1.3 晚年生活
孔子晚年回到鲁国，致力于整理和传授儒家经典。他整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等古代文献，为后世留下了丰富的文化遗产。公元前479年，孔子在鲁国逝世，享年七十三岁。
二、孔子的教育思想
2.1 以德治国
孔子提倡以道德教化来治理国家，认为国家的根本在于民众的教化。他认为，只要民众具备了道德品质，国家自然就会安定和谐。这一理念对后世产生了深远的影响，成为了儒家治国理政的核心思想。
2.2 因材施教
孔子主张根据学生的个性、兴趣和能力来调整教学方法，使每个学生都能在适合自己的方式下学习和成长。这一教育理念突破了古代刻板的教育模式，为后世教育改革提供了重要的启示。
2.3 学以致用
孔子强调学习的目的是为了将知识应用于实际生活，认为只有将理论与实践相结合，才能真正发挥知识的价值。这一观点对后世产生了深远的影响，成为了我国教育界的共识。
三、孔子的影响
3.1 儒家学派的创立
孔子创立了儒家学派，提出了系统的儒家思想。他的学说影响了中国几千年的历史，成为了我国传统文化的重要组成部分。
3.2 文化传承
孔子整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等古代文献，为后世留下了丰富的文化遗产。他的教育理念和思想成为了我国教育史上的典范。
3.3 国际影响
孔子的思想不仅影响了我国，还传播到了日本、韩国、越南等东亚国家，对世界文化产生了深远的影响。如今，孔子已经成为了一种文化象征，被誉为“世界十大文化名人”之一。
