1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
儿童的成长阶段可以从出生到青春期划分为若干个时期。最早的阶段是婴儿期，这个时期的婴儿需要全面的照料和关爱。他们依赖父母提供食物、安全和安抚，将初步建立起与世界的连接。随着时间的推移，他们开始学会爬行、站立和行走，他们的认知能力也逐渐增强。
进入幼儿期，儿童的发展变得更加复杂。他们开始探索周围环境，学习基本的语言和社交技能。这个阶段的孩子有着丰富的好奇心和想象力，对世界充满了奇妙的幻想。他们喜欢模仿大人的行为，通过各种游戏和玩具探索自己的能力和兴趣。在这个阶段，儿童需要得到充分的关注和鼓励，以帮助他们建立自信和良好的社交能力。
随着进入学龄期，儿童开始接受正规的教育。他们进入学校，学习读写、算术和各种学科知识。这个阶段的儿童面临着不少挑战，如适应新的学习环境、建立友谊和处理日常的学业压力。在这个阶段，教育家和家长需要为他们提供有益的学习和成长环境，促进他们的全面发展。
进入青春期，儿童的身体和心理都经历着巨大的变化。他们开始经历青春期的生理特征，如性成熟和身体发育。在这个阶段，儿童需要更多的自主权和自由，同时也需要指导和支持。他们面临着身份认同和寻找自己角色的挑战，需要自我探索、建立积极的价值观和培养健康的人际关系。
儿童成长阶段理论对于教育和培养儿童具有重要的指导作用。它提醒我们，不同阶段的儿童有不同的需求和特点，我们需要根据他们的发展阶段和个性，为他们提供相应的教育和引导。在婴幼儿期，我们需要给予他们充分的安全感和关爱；在幼儿期，我们需要鼓励他们的好奇心和想象力；在学龄期，我们需要帮助他们建立良好的学习习惯和价值观；在青春期，我们需要尊重他们的个人选择，同时给予恰当的引导和支持。
儿童成长阶段理论不仅有助于教育工作者和家长了解儿童的发展特点，还提供了培养积极健康的儿童的方法和策略。通过科学的教育方式和合理的教育目标，我们可以帮助儿童在每个阶段获得充分的发展，建立健康的人生观和价值观，为他们的未来奠定良好的基础。
儿童成长阶段理论是一项重要的研究成果，它为我们提供了深入理解儿童成长的框架。通过了解不同阶段的特点和需求，我们可以更好地把握儿童的成长轨迹，为他们提供有针对性的教育和培养。只有在适宜的环境中获得良好的成长，儿童才能够充分发展自己的潜力，实现幸福和成功的人生。
