1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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在人类的历史长河中，有许许多多的名人闪耀其间，但苏格拉底却独特地镶嵌在了人们的心中，他的德育思想绵延至今，影响深远。苏格拉底被尊称为哲学之父，他教导学生时采取了一种独特的对话方法，通过提问和启发，激发人们自己去思考、去探索生命的意义，进而实现智慧的升华。苏格拉底的德育思想无不体现了他对于人类品质的关怀与培养。
智慧的启蒙
苏格拉底深信智慧源于内心，他认为每个人内在都拥有一颗宝贵的智慧种子，只需要合适的教育与引导，这颗种子便能生根发芽。因此，他主张通过对话的形式培养学生的智慧。他以问题的方式引导学生思考，逐步破解谜团，从而进一步启发思维，激发智慧的火花。
真理的追求
苏格拉底坚信真理存在于人的内心深处，他因此主张人们应该在学习和思考的过程中追寻真理。他认为人类普遍存在着无知的状态，真理需要透过自我审视和批判才能在思想中显现。苏格拉底的对话方法能够帮助人们自我反省，挖掘内在的智慧，并逐渐接近真理的核心。
品质的培养
在苏格拉底看来，一个人的品质决定了他的一生。他强调道德和正直的重要性，认为人应该以良好的品格来引领行为。为了培养学生的品质，他关注的不仅限于知识的传递，更注重道德规范的塑造。通过对话的方式，他引导学生思考与自省，培养他们正确的价值观和道德判断力，以便将这些品质贯穿于生活中的方方面面。
思维的发展
苏格拉底的对话方法有助于人们的思维发展。他运用辩证的思辨方式，通过“先证众假”的方式，慢慢剔除错误和无效的观点，以求得真正的智慧。他鼓励学生在对话过程中进行推理和批判，培养他们独立思考和判断的能力。这种发展思维的方法，不仅有助于人们解决问题，还能够提高他们的逻辑性和辩证思维的能力。
德育的普及
苏格拉底的德育思想已经广泛传播，并产生着深远的影响。他的弟子柏拉图和亚里士多德分别在他的基础上发展出了柏拉图学派和亚里士多德学派，并将其传承下来。苏格拉底的对话方法和德育思想成为众多古代哲学家、教育家和政治家研究和采纳的重要理论基础。他的思想之光也辐射至今，对于教育和人类智慧的发展起到了重要的推动作用。
苏格拉底的德育思想是人类智慧长河中的一颗明珠，闪耀着智慧的光芒。他通过问题的启发和对话的引导，唤醒了人们内在的智慧和追求真理的渴望。他注重品质的培养和思维的发展，致力于建立一个更加高尚而智慧的社会。苏格拉底的德育思想，不仅在古代希腊教育中起到了重要作用，也对世界范围内的教育和思想发展产生了积极而深远的影响。
