1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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引言：卢梭的教育学思想
卢梭是18世纪法国著名的哲学家、教育家，他的教育学思想对后世产生了深远的影响。他主张回归自然，强调个性发展，提倡情感教育，这些理念在当今社会仍具有很高的价值。本文将围绕卢梭的教育学思想，探讨其在现代教育中的应用。
一、自然教育：顺应天性
卢梭认为，教育应当顺应人的天性，让儿童在自然环境中成长。他主张摒弃束缚儿童天性的教育方法，让他们自由地探索世界，发挥自己的潜能。在现代社会，我们应该尊重每个孩子的个性，因材施教，让他们在愉快的氛围中成长。
二、情感教育：培养善良的心灵
卢梭强调情感教育的重要性，他认为，善良的情感是人格健全的基础。在教育过程中，我们要关注孩子的情感需求，培养他们的同情心、爱心和责任感。通过情感教育，让孩子学会关爱他人，形成健全的人格。
三、自主学习：激发内在动力
卢梭提倡自主学习，认为教育应该激发孩子的内在动力，让他们主动去求知、去探索。在现代教育中，我们要尊重孩子的主体地位，引导他们独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。
四、游戏教育：寓教于乐
卢梭认为，游戏是儿童的天性，通过游戏，儿童可以锻炼身体，培养智力，发展情感。他主张将游戏融入教育过程，让儿童在愉快的氛围中学习。现代教育应当借鉴这一思想，注重游戏教育的开发，让孩子在游戏中成长。
五、家庭教育：父母是孩子的第一任老师
卢梭强调家庭教育的重要性，认为父母是孩子的第一任老师。他主张父母要关注孩子的成长，以身作则，为孩子树立良好的榜样。在家庭教育中，父母要关注孩子的身心健康，引导他们形成正确的价值观。
六、教师角色：引导者而非灌输者
在卢梭看来，教师的角色是引导者而非灌输者。他主张教师要以学生为中心，关注学生的需求，引导他们独立思考。现代教育中，教师应当转变角色，成为学生学习的指导者和伙伴，而非知识的传递者。
七、教育评价：关注过程而非结果
卢梭认为，教育评价应关注过程而非结果。他主张教育要注重培养孩子的综合素质，而非仅仅追求成绩。在现代教育中，我们要树立正确的评价观，关注孩子的全面发展，引导他们健康成长。
八、结语：卢梭教育学思想的现实意义
卢梭的教育学思想对现代教育具有重要的指导意义。我们应当借鉴他的理念，关注孩子的个性发展，培养他们的情感、自主学习和创新能力。家庭教育、教师角色和教育评价等方面也需要进行改革，以适应时代的发展。只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的人才，为国家的繁荣发展做出贡献。
通过以上八个方面的论述，本文旨在探讨卢梭教育学思想在现代社会中的应用，以期为我国教育改革提供有益的借鉴。
