1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图是古希腊哲学家中最重要的一位，他的著作《理想国》中对于教育问题提出了独特的见解。柏拉图认为，教育是塑造一个人的品质、培养人的德才至关重要的过程。本文将从柏拉图理想国的教育哲学出发，探讨他对教育的理解和教育内容的主要特点。
教育的目标：培养公民
在柏拉图看来，教育的最高目标是培养优秀的公民。他认为，公民应该具备智慧、良好的品德和高尚的道德品质。因此，教育的任务就是通过对学生的培养，使他们具备这些素质并能够为社会作出积极贡献。
教育的方法：诗歌和音乐
柏拉图主张，教育的最重要的方法不是通过理论知识的灌输，而是通过诗歌和音乐的教育。他认为，通过诗歌和音乐，人们可以培养美的情感和审美能力。这种美的情感和审美能力的培养，对于塑造一个人的灵魂和品德非常重要。
教育的内容：数学和哲学
柏拉图认为，教育的内容应该包括数学和哲学。数学可以锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养他们的严谨性和思维的条理性。而哲学则可以帮助学生思考人生的意义和价值，培养他们对于真理和智慧的追求。
教育的过程：思辨与探索
柏拉图强调，教育的过程应该是一种思辨和探索的过程。他反对一味的灌输和机械式的学习，主张学生应该通过思考和探索的方式来获取知识。只有在学生自主思考的过程中，他们才能真正理解和吸收所学的知识。
教育的环境：学园
柏拉图提出的“学园”是一种理想的教育环境。学园是一个封闭的社区，学生们在这个社区中生活、学习和工作。学园提供了一个纯净、和谐的环境，使得学生们能够专注于学习和思考，实现他们的全面发展。
教育的效果：培养卓越的统治者
在柏拉图看来，优秀的教育应该培养出卓越的统治者。他认为，只有具备智慧和道德品质的统治者才能够带领国家繁荣昌盛。因此，柏拉图的教育理论不仅仅关注个体的培养，更关注培养整个国家的领导层。
柏拉图的理想国教育理念是一个伟大而富有启示性的思想体系。他将教育视为一种塑造灵魂和培养公民的过程，主张通过诗歌和音乐来培养美的情感，通过数学和哲学来培养思维能力和智慧，通过思辨和探索来促进学生的自主发展。这些理念至今仍然具有深远的意义，对我们的教育实践有着积极的引导作用。
