1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图学前教育是一种独特的教育理念，旨在培养儿童的创造力、思维能力和社交技能。它较传统的教育模式更注重培养孩子们的整体发展，而非简单地灌输知识。本文将探讨柏拉图学前教育的特点和优势，并阐述其在培养大思维方面的作用。
一、无拘无束的自由探索
柏拉图学前教育注重提供一个无拘无束的环境，让孩子们自由探索、观察和思考。这种自主学习的方式能够激发他们的好奇心，培养求知欲和探索精神。通过与教师和同伴的互动，孩子们不仅能够从经验中学习，还能够培养解决问题的能力。
二、批判性思维的培养
柏拉图学前教育强调批判性思维的培养，鼓励孩子们进行逻辑推理和分析能力的训练。在学习过程中，教师会引导孩子们发现问题、解决问题，并评估他们的思考方式。这种培养方式帮助孩子们培养独立思考和行动的能力，从而为更高级的学习奠定坚实的基础。
三、以社交为基础的学习
柏拉图学前教育推崇以社交为基础的学习方式。教师在教学中注重培养孩子们的合作能力、沟通技巧和团队合作意识。孩子们会通过小组项目、角色扮演等活动，与同伴进行合作，共同解决问题。这种学习方式不仅培养了孩子们的社交技能，还加强了他们的学习动力。
四、情感智力的培养
柏拉图学前教育注重培养孩子们的情感智力，即情绪控制、自我意识和自我管理能力。在教学中，教师会引导孩子们思考自己的情绪和他人的感受，培养他们的情商。这种关注情感的教育方式有助于孩子们发展正面的情绪态度，增强自信心和人际交往能力。
五、培养跨文化意识
柏拉图学前教育倡导培养孩子们的跨文化意识，即尊重不同文化背景和价值观。教师会通过讲故事、展示艺术品和参观社区等活动，让孩子们接触不同的文化，理解和尊重他人。这种培养方式有助于拓宽孩子们的视野，培养他们的宽容心和尊重他人的能力。
六、终身学习的习惯
柏拉图学前教育的目标不仅是培养孩子们的学习能力，更重要的是培养他们持续学习的兴趣和习惯。通过培养孩子们的好奇心和求知欲，教师激发了他们对学习的渴望，使他们成为终身学习者。这种教育模式有助于孩子们在今后的人生道路上不断追求知识与自我成长。
总而言之，柏拉图学前教育是一种注重培养儿童全面发展和大思维能力的教育模式。通过提供自主探索、批判思维、社交学习、情感智力、跨文化意识和终身学习的机会，这种教育模式培养了孩子们的求知欲、创造力和社交技能，为他们健康快乐的成长奠定了坚实的基础。
