1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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学校意识形态应当强调人的尊重和平等。人是我们社会最宝贵的资源，每个人都应当受到平等和公正的对待。在校园里，学校可以通过开设多元化的课程，让学生了解不同文化、宗教和族群之间的差异，并培养他们的宽容和尊重。同时，学校还可以组织各种交流活动，让学生有机会与来自不同背景的同学交流，增进彼此的理解和友谊。这样的学校意识形态能够促进学生的人际交往和社会适应能力的发展。
学校意识形态应当注重知识和思维的培养。学校是知识的宝库和思维的摇篮，应当致力于培养学生的学习兴趣和学习能力。学校可以通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的好奇心和学习热情，并培养他们的批判性思维和创造力。此外，学校还应当注重培养学生的信息获取和评估能力，使他们能够对所接触到的信息进行客观和理性的分析。这样的学校意识形态能够为学生的终身学习打下坚实的基础。
学校意识形态应当强调道德和价值观的培养。道德和价值观是人们行为的准则和选择的指南，对于个人的成长和社会的和谐十分重要。学校可以通过讲授道德教育课程和开展有意义的社会实践活动，培养学生的良好品德和公民意识。此外，学校还应当设置明确的规章制度，引导学生遵循基本的道德规范和行为准则。这样的学校意识形态可以塑造学生诚实、守纪律、正直和有责任感的品质。
学校意识形态应当强调个体的发展和全面的素质。学校应当关注每个学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好和潜能，并为他们提供适应性强的教育机会和发展平台。学校可以通过开设课外活动和社团组织，培养学生的领导能力、团队合作能力和创新能力。同时，学校还应当重视学生的身心健康，提供良好的学习环境和心理健康服务，确保他们能够全面而健康地发展。这样的学校意识形态能够为每个学生的人生成长和未来的职业发展打开广阔的空间。
学校意识形态在塑造学生的人生观念和价值观念方面具有非常重要的作用。一个良好的学校意识形态能够培养出有爱心、责任心和创造力的学生，为社会的发展做出积极的贡献。在塑造学校意识形态的过程中，我们应当强调人的尊重和平等、知识和思维的培养、道德和价值观的培养以及个体的发展和全面的素质。只有如此，我们才能培养出具有创新能力、适应能力和成就感的社会主义建设者和接班人。
