1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
一、引言：高中必读的魅力与价值
在我国，高中必读作为一项重要的教育政策，旨在引导学生阅读经典，提升人文素养。这些必读作品，既有深厚的文化底蕴，又有丰富的思想内涵，成为了广大高中生了解世界、认识自我、培养品格的窗口。本文将围绕高中必读，从多个方面进行详细阐述，以期让读者对这一教育现象有更深入的了解。
二、高中必读的内涵与特点
1. 经典性
高中必读作品具有经典性，它们是历经时间考验，被广大读者认可的优秀作品。这些作品在文学、哲学、历史等领域具有举足轻重的地位，对人类文明产生了深远的影响。阅读这些作品，有助于学生树立正确的价值观，培养高尚的品格。
2. 广泛性
高中必读作品涵盖了古今中外、不同风格和体裁的文学作品。这种广泛性使得学生在阅读过程中，能够接触到多样化的文化现象，拓宽视野，提高综合素质。
3. 深度性
高中必读作品具有深度性，它们在思想内涵、艺术表现等方面具有很高的价值。阅读这些作品，学生需要在教师的引导下，深入挖掘作品的内涵，提高自己的审美能力和批判性思维。
4. 教育性
高中必读作品具有很强的教育性。它们旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，促进全面发展。
5. 时代性
随着时代的发展，高中必读作品也在不断更新。教育部门会根据社会发展需要，适时调整必读作品，使其更具时代性，更好地服务于学生成长。
6. 持续性
高中必读作品具有持续性。学生在阅读这些作品的过程中，可以不断积累知识，提高能力，培养良好的阅读习惯，这对他们的一生产生积极影响。
三、高中必读的实践与探索
1. 整合课程资源
为了提高高中必读的实效性，学校应整合课程资源，将必读作品与课堂教学相结合，引导学生深入阅读，提高综合素质。
2. 开展阅读活动
学校可以组织各类阅读活动，如读书报告会、名著讲座、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 加强教师引导
教师在高中必读过程中起着关键作用。他们应关注学生的阅读需求，提供有针对性的指导，帮助学生解决阅读中的问题。
4. 创新评价方式
学校应创新评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的阅读成果，激发学生的阅读积极性。
5. 倡导家庭阅读
家庭是学生的第一课堂。学校应加强与家长的沟通，倡导家庭阅读，让家长参与到孩子的阅读过程中，共同促进孩子成长。
6. 建立阅读长效机制
学校应建立健全阅读长效机制，将高中必读纳入日常教育教学工作，确保阅读活动的持续开展。
四、总结与展望
本文从多个方面对高中必读进行了详细阐述，旨在让读者了解这一教育现象的内涵、特点和实践探索。高中必读作为一项重要的教育政策，对于提高学生的人文素养、培养全面发展的人才具有重要意义。
未来，我们应继续深化高中必读的研究，探索更有效的实施途径，让更多学生在阅读中受益。我们也要关注学生的阅读兴趣和需求，尊重个体差异，让阅读真正成为学生的内在需求，助力他们健康成长。
高中必读不仅是教育部门的责任，更是全社会共同参与的事业。让我们共同努力，为培养具有人文素养、创新精神和实践能力的优秀人才而奋斗。
