1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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人生格言是一个人一生中的座右铭和信条，也是他们行为的指南。对于教师来说，一个深思熟虑的人生格言可以激励他们成为更好的教育者，影响和启发他们的学生。一个教师人生格言的形成既能提醒自己，也能成为学生的榜样。
“孜孜不倦，精益求精”
教师要始终保持对教育事业的热情，不断追求卓越。这不仅需要教师的教学技能，还需要他们的不懈努力和对知识的执着追求。教师应当时刻告诫自己“孜孜不倦，精益求精”，勉励自己在教学工作中时刻保持批判精神和学习态度。
“以身作则，影响无限”
教师是学生最好的榜样和引路人。他们的行为举止会直接影响到学生的品行和价值观念的形成。一个优秀的教师应当时刻牢记“以身作则，影响无限”的格言，努力成为学生敬佩和学习的对象。只有教师自己能够积极面对挑战和困难，学生们才能感受到教育的巨大影响力。
“百善孝为先”
教育不仅仅是传授知识，也是培养学生的思想品德。一个德高望重的教师应该坚持“百善孝为先”，培养学生对父母、对师长的尊重和感恩之情。正是在这种品德指导下，学生才能够树立正确的人生观和价值观，将来成为具有责任感和道德情操的公民。
“知行合一，实践创新”
教师不仅要拥有丰富的知识和教学经验，还要将知识应用于实践中，推动教学方法和课程内容的创新。只有让学生亲自参与、体验和实践，他们才能够真正理解并应用所学知识。因此，教师应当始终坚持“知行合一，实践创新”的理念，促进学生的综合素质和创新能力的发展。
“心灵相通，成就未来”
教师要能够建立起与学生真正的心灵沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们实现自己的目标和梦想。一个优秀的教师应当时刻牢记“心灵相通，成就未来”的格言，注重与学生建立良好的师生关系，促进他们的全面发展。
结语
每个教师都应当有自己的人生格言，它是他们人生旅途中的指南针。一个合适的人生格言能够提醒教师们始终保持教育热情，努力为学生创造良好的学习环境。通过努力实践格言内涵，教师们不仅能够影响学生的成长，还能够不断提高自己的教学水平。
