1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子：
孔子是中国古代教育家和思想家，被誉为“至圣先师”。他的教育思想影响了几千年的中国教育，并对世界教育贡献良多。孔子的教育名言虽然长期经久不衰，但依然对当代教育产生启示和指导。
“敏而好学，不耻下问。”
这是孔子在《论语》中的名言，强调要做到虚心好学，不耻下问。这句话告诉我们，无论是学生还是教师都应该保持虚心的态度，时刻准备学习新的知识。无论我们的知识多少，总有不足之处，通过向他人学习、请教问题，我们能够更好地充实自己。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
这句话告诉我们，只有对于知识充满热情，才能真正掌握它。孔子认为，追求知识是一种责任和义务，但只有将学习转化为爱好，才能促使人们主动地去学习并享受其中的乐趣。对于教师而言，要激发学生的学习兴趣，并让他们从中获得快乐，才能提高教学效果。
孟子：
孟子是儒家学派的代表人物，他的教育思想也对古代和现代教育带来了深远影响。
“人之初，性本善。”
这句话指出了人性的本善，并通过教育将这种本善发挥出来。孟子认为，每个人天生就具备善良的本质，但如果没有适当的教育培养，这种善良可能会被扭曲甚至消失。因此，教育的任务就是引导和培养学生的善良品质，帮助他们成为有益于社会的人才。
“教育无时不在。”
这句话告诉我们，教育不仅仅限于学校课堂，而是贯穿于生活的方方面面。孟子认为，学生在日常生活中的每一个细节都能成为他们的教育时刻。教育者应该善于引导学生，让他们从日常的事物、处境中发现问题，思考并得出正确的结论，培养他们的综合能力和创造性思维。
孙子：
孙子是古代中国历史上著名的军事家和教育家，他的军事思想是世界军事科学史上的重要组成部分。他的一些教育名言也被广泛应用于教育领域。
“知己知彼，百战不殆。”
这句话告诉我们，在面对问题和困难时，充分了解自己和他人的情况尤为重要。教育者应该了解学生的特点、兴趣和需求，根据这些信息制定适合他们的教学计划。同时，也要了解其他教育者和教育方法，以便在教学过程中作出不同的选择和调整。
“百闻不如一见，百见不如一干。”
这句话强调实践的重要性。孙子认为，通过亲身实践，学生才能真正理解和应用所学知识。教育者应该给学生提供实践机会，鼓励他们积极参与实践活动。唯有通过实践，学生才能从理论上到实践层面掌握所学内容，并不断完善和提高自己的能力。
结语：
古代教育家的教育名言不仅反映了他们对教育的独特见解，也展示了他们深入思考和丰富的教育经验。这些名言在今天的教育中仍然能够发挥重要的指导作用。通过虚心好学、激发学生的学习兴趣、理解学生的需求以及注重实践，教育者能够更好地培养学生的综合能力和创造性思维，使他们成为有用于社会的人才。
