1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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伟大的诗人、思想家尼采曾经说过：“一切真知都源于感官。”这句话表达了学习的基本原则：只有通过感官的刺激和体验，人们才能真正地获取知识和理解事物的本质。尼采的名言告诉我们，要想学习有所收获，我们需要积极地参与和亲身体验。
爱因斯坦曾说过：“教育不是为了生活，而是为了生活更有意义。”这句名言传达了学习的目的和价值。学习不仅仅是为了在社会中取得成功，更是为了拥有一个有意义的生活。通过学习，我们可以丰富自己的思想，增强对生活的理解和欣赏能力。爱因斯坦的名言提示我们要把学习与生活联系起来，使其成为生活的一部分，让学习成为我们的乐趣和追求。
古希腊哲学家尼各马库斯说：“教育是灌输知识，而培养思维是教育的目的。”这句名言强调了学习与思维的密切关系。学习不仅仅是被动地吸收知识，更重要的是培养独立思考和批判性思维的能力。正是通过思维的力量，我们才能深入理解知识，并将其应用到实际生活中。尼各马库斯的名言提醒我们，学习不应仅仅停留在知识的层面，而是要注重培养思维的能力。
美国作家马克·吐温曾说过：“永远不要停止学习，因为生活永远不会停止教育。”这句名言指出了学习是一个持续不断的过程。无论我们处于什么年龄阶段，总有新的事物和知识等待我们去探索和学习。阅读、实践、交流和思考都是学习的途径。吐温的名言提醒着我们，在生活中要保持学习的热情和求知欲望。
英国作家奥斯卡·王尔德曾说过：“教育是生活的灵魂，没有它，人类就无法生活。”这句名言强调了教育对人类生活的重要性。学习的过程不仅仅是获取知识和技能，更重要的是培养人的品格和塑造人的灵魂。只有通过良好的教育，我们才能更好地理解自己、理解他人，并为社会做出积极的贡献。王尔德的名言引发了我们对教育的思考，提醒我们要珍惜教育的机会和权利，用学习来照亮生活的道路。
总的来说，学习是人类进步的重要途径，名人们的智慧与经验为我们指引着正确的学习方向。尼采、爱因斯坦、尼各马库斯、吐温和王尔德的名言，都强调了学习的积极性、目的性、思维性、持续性和重要性。这些名言不仅具有启发性，更能激励着我们不断追求知识和自我提升。让我们保持对学习的热情和求知欲望，用学习来丰富我们的生活、改变我们的人生！
