1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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\"教育的目的不在于填满一个水壶，而是点燃一个火焰。”这句话出自英国作家威廉·巴特勒·叶芝之口，深刻地揭示了教育的真谛。教育不仅仅是传递知识，更要点燃学生内心的激情和渴望，激发他们的创造力和思维能力。教育，应该是一种能够赋予人生以意义的力量，使每一个学习者都能够在知识的海洋中航行，找到自己真正的归宿。
\"学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这是孔子的名言，它告诉我们，学习应该是一种享受，而不仅仅是为了应付考试。学习应该成为我们生活的一部分，我们应该时刻不忘学习的重要性，保持对知识的渴望和追求。同时，我们还应该珍惜与他人的学习交流，来自远方的朋友，会带给我们更多的学习乐趣和启发。与他人的交流让我们的知识得以巩固和拓展，也让我们更好地认识自己。
\"教育是改变命运的钥匙。”这是美国教育家布兰纳的名言，也是无数人获得成功的经验总结。教育能够改变人的命运，给予每一个人实现自己梦想的机会。无论贫穷还是富有，无论家庭背景如何，只要拥有了良好的教育，就能够把握住改变命运的机遇。教育是一扇把我们从局限中解放出来的门，它能够让我们看到更广阔的世界，拥有改写人生的力量。
\"教育不是为了竞争，而是为了合作。”这句话出自美国前总统约翰·肯尼迪之口，它告诉我们，教育应该是一种团结合作的力量，而不是互相竞争和攀比的手段。教育的目的是帮助每一个学习者发展自己的能力，而不是为了排名和成绩。在教育的道路上，我们需要互相支持和帮助，把竞争转化为合作，才能够真正实现个人和社会的发展。
\"教育是传承，是社会进步的支柱。”这是中国教育家陶行知的名言，他深刻地认识到了教育对于国家和社会的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是传承和继承文化的重要方式。它培养人的品德和思维能力，使人具备创新创造的能力，为社会进步提供源源不断的动力和智慧。只有在教育的土壤中，我们才能够培养出无数的人才，为社会的发展做出贡献。
教育经典句子，如同清泉，在我们的心头涌动。每一句经典句子，都体现着人类对知识的追求和对人生意义的思考，激励着我们迈向成功的道路。它们教会我们学会思考，激情奋发地学习，用知识书写人生的篇章。让我们珍惜这些教育经典句子，将其化为行动的力量，为我们的未来点燃一道不灭的光芒。让我们用教育的力量，改变自己，也改变整个世界。
