1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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初中，是我从儿童跨入青春的一道桥梁。那时的我，稚嫩而又懵懂，对未来充满无限遐想。每一天清晨，我迎着初升的阳光，和同学们一起背着沉甸甸的书包走进校园。青春的气息在空气中弥散，每一株校园里的花草，每一只操场上飞翔的小鸟，都是我们生命的点缀。在这个纷繁的世界里，我慢慢地明白了，成长需要经历风雨，需要努力奋斗。
初中，拥有美丽的回忆。每一次的期中考试，期末考试，仿佛都是一场冒险的旅程。我攥紧笔，凝神静气，将每一位老师的辛勤教诲都铭记在心。当考试成绩发布的那一刻，愉悦和自豪蔓延在我的内心深处，仿佛风一般吹走了人生道路上的烦恼。同时，我也懂得了骄傲只是一刹那的存在，成功只是一瞬间的荣耀，真正的成长需要我们不断奋进。
初中，也是友情滋养的沃土。我还记得那些和我一起骑车上学的朋友，那些和我一起分享课堂快乐和困惑的朋友，那些和我一起在操场上奔跑嬉戏的朋友。他们的笑容是我心中最美的图画，他们的陪伴是我生命中最珍贵的礼物。有时，我陷入迷茫和失落，他们总是默默地在我身边，给我力量和鼓励。他们是我初中生活中的拐角，陪我走过了一段段欢笑和泪水交织的岁月。
初中，是一段时间的起航，也是一段梦想的探索。那时的我，载着满满的希望，努力地去追寻我的梦想。每一天放学回家，我总是捧着书本和笔写下自己的思考和感悟。我盼望能够成为一个优秀的人，做一些对社会有意义的事情。初中的各种课程培养了我的思维能力和实践动手能力，磨砺了我的意志和耐心。在这段日子里，我逐渐明白，只有通过学习和努力，才能驾驭属于自己的未来。
初中，给我了挚爱与陪伴。每一个老师都像一位温暖的明灯，为我的求知之路照亮了一片明媚的天空。他们用慈爱和智慧，耐心地引导我，不仅传授知识，更是为我们点燃了追求真理的火炬。每一次课堂上的互动，都是一次对知识的探索，对智慧的启迪。他们的言传身教，将爱和智慧无私地传递给我们，让我感受到真爱和真理的力量。他们是我心中永远的恩师，他们的陪伴将是我一生中最宝贵的财富。
初中，是一次转变，也是一次收获。在这段时间里，我遇到了困难和挫折，也收获了成长和进步。在那些曾经错过的机会和遗憾中，我学会了珍惜，学会了坚持不懈。初中的日子，留下了许许多多的美好回忆，我相信，这段饱含感动和泪水的旅程，将是我人生中最珍贵的一段记忆。
