1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教育，点燃梦想的火花
教育是一种能激发人们内心潜力的力量，教师则是这一力量的源泉。教师不仅仅是传递知识的人，更是点燃学生梦想的火花。他们应该具备高尚的品质、渊博的知识和亲和的态度。只有这样，我们才能培养出充满智慧与爱心的新一代。
教师，真正的培育者
教师是社会的真正培育者，他们为学生种下的种子，将会发芽、生长并绽放出华美的花朵。他们关心学生的成长，不仅关注他们的学业，还关心他们的日常生活和心理健康。他们耐心地倾听每一个学生的声音，为他们提供引导和支持。正是这种关怀和爱心，让学生感到被理解、被尊重，从而激发他们自我的潜能。
知识的传递与启迪
教师的职责是在教育中传授知识，但更重要的是启迪学生的思维。他们要培养学生的创造力和独立思考能力，让他们能够在知识的海洋中自由航行。在教学过程中，教师应该灵活运用各种教学方法和工具，引导学生主动探索和学习。只有培养出学会学习的学生，才能适应社会快速变化的需求。
做学生的榜样
教师不仅要传授知识，还要成为学生的榜样。他们的言行举止影响着学生的价值观和行为习惯。教师应该具备高尚的道德品质，坚守教育的原则和职业道德。他们要耐心引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。只有在品行上做出表率，教师才能真正影响学生的成长。
教学相长，教师不断进取
教育是一个不断进步的过程，教师也需要不断学习和成长。他们要积极参加培训、研讨会和教学交流，不断提升自己的教育水平和专业能力。同时，他们也要从学生身上学习，不断反思和改进教学方法。
教师，引领未来
教师是社会进步的中坚力量，他们引领着未来的发展。教师应该具备远见和智慧，不仅要关注学生的当下，还要为他们的未来打下坚实的基础。他们要培养学生的独立思考、创新精神和团队合作意识，让他们成为有担当、有责任心的社会公民。
教师箴言，启迪心灵的力量。
