1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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作为一名老师，无疑是天底下最光荣的职业之一。他们辛勤耕耘，用心血和汗水浇灌着祖国的花朵，为我们的成长铺垫了坚实的基础。今天，让我们一起感受老师们的欣慰，一起感恩那些在我们生命中留下深刻印记的恩师。
一、欣慰的来源：孩子们的成长与进步
1. 从稚嫩走向成熟：孩子们在老师的教导下，逐渐褪去稚嫩，变得成熟稳重。他们学会了独立思考，懂得了责任与担当，拥有了面对困难的勇气。
2. 知识与技能的积累：在老师的耐心教导下，孩子们不断丰富自己的知识体系，掌握了一技之长，为未来的发展打下了坚实的基础。
3. 品格的塑造：老师们关注孩子们的品格教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们在成长过程中形成健全的人格。
二、欣慰的时刻：孩子们取得成绩和荣誉
1. 优异的成绩：在老师们的辛勤付出下，孩子们在学业上取得了优异的成绩，为老师们的辛勤耕耘带来了最直接的肯定。
2. 各种竞赛的荣誉：孩子们在各类竞赛中崭露头角，为学校和家庭赢得了荣誉，也让老师们倍感欣慰。
3. 孩子们的感激与祝福：在教师节、节假日等特殊时刻，孩子们用自己的方式表达对老师的感激与祝福，这是老师们最欣慰的时刻。
三、欣慰的情感：师生间的深厚情谊
1. 信任与依赖：在老师的关爱下，孩子们对老师产生了深深的信任和依赖，他们在遇到问题时第一个想到的就是老师。
2. 亲密无间：师生之间建立了深厚的感情，他们可以像朋友一样畅谈心事，分享彼此的喜怒哀乐。
3. 传承与发扬：孩子们在老师的教导下，不仅学到了知识，更学会了感恩和回报，将老师的爱传承下去。
四、欣慰的未来：教育的力量
1. 人才培养：老师们为社会培养了一批又一批的人才，为国家的繁荣发展做出了巨大贡献。
2. 优良传统的传承：老师们教导孩子们继承和发扬中华优秀传统文化，使民族精神得以传承。
3. 美好未来的憧憬：在老师们的辛勤耕耘下，我们看到了一个充满希望的未来，他们为孩子们插上了梦想的翅膀。
让我们一起对天下所有的老师说一声：“谢谢您，祝您永远欣慰、幸福！”
