1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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在初中教育的舞台上，作为一名教师，不仅要有扎实的专业素养，还要保持对教育的热情和追求。读书是我保持热情、拓宽视野、丰富知识的良方。下面，我将为大家分享一些我围绕初中教师角色读过的书籍，并附上我的读书笔记摘抄和感悟。
《教育心理学》是我在大学时期的必修课程，不过，每一次翻阅此书，我都会有不一样的领悟。这本书记录了大量的心理学理论和实践运用，帮助教师更好地理解学生的心理，进而制定更有针对性的教学方法。在我的读书笔记中，有这样一段摘抄：“教师应该根据学生的个体差异，灵活运用教学策略，不同的学生需要不同程度的激励和关怀。”通过阅读这本书，我明白了每个学生都是独一无二的个体，每个人在认知、情感、人际关系等方面都有自己的特点。作为教师，我们需要关注每个学生的个体差异，通过灵活运用教学策略，让每个学生都能得到最大程度的关注和帮助。
《教育的艺术》是一本关于教育的哲学著作，阅读此书是对教育理念的深思。其中一段摘抄是这样的：“教育是人类的高级技能，真正的教育是培养学生的主动性和创造性。”这段话对我的冲击很大，它告诉我，教育不仅仅是传递知识，更重要的是引导学生主动探索、积极思考的能力。作为教师，我们要善于启发学生的思考、激发他们的创造力和想象力。我们不仅要成为他们知识的导师，更要成为他们成长的引路人。
除了专业的教育书籍，我也很喜欢阅读一些名人传记、励志故事等，这些书籍可以帮助我更好地与学生沟通、激励他们。《奋斗》是我读过的一本励志书籍，其中有这样一句话深深地触动了我：“生活没有终点，只有更高的起点。”这句话告诉我，无论我们的学生在学习、生活上遇到多大的困难，都应该坚持奋斗下去，永远不要停止追求进步的脚步。作为教师，我们要成为学生的榜样，用自己的实际行动来激励他们，让他们相信奋斗是有价值的，通过不懈的努力可以实现人生的价值和意义。
读书使人充实，也使人感悟，每一本书都给我留下了深刻的印象和启示。通过读书，我懂得了教育是一门艺术，是需要不断创新和追求的。作为一名初中教师，我要不断提高自己的专业素养，保持学习的热情，不断丰富自己的知识库。我将不断阅读、思考、总结，用心去做每一节课，用爱去关心每一个学生，为他们的成长贡献自己的力量。
我相信，在我的引领下，每个学生都能找到自己的兴趣所在，实现自己的人生目标。通过读书，我更加坚定了作为一名初中教师的信念，我将以一个有温度的心，引导每个学生走向成就，用爱和智慧培育他们的未来。
