1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孔子是中国历史上最重要、最有影响力的思想家之一。他提出的“有教无类”思想，不仅影响了古代中国教育体制，也对后世产生了深远的影响。孔子的有教无类思想体现了他对人性的深刻洞察和对教育的独特理解。
领悟人性之精髓
孔子认为人性本善，而不论贫富贵贱。他的有教无类思想中体现了对人性的深入理解。孔子认为，虽然人们在出生时没有差异，但通过教育的力量，每个人都有机会发现自己的才能，得以实现个人的潜能。他相信，每个人都有平等的教育权利，不应受到社会地位或出身的限制。
教育权利的普惠性
孔子的有教无类思想强调了教育的普惠性。他认为，才智并不局限于特定的人群，而是人人皆有的。因此，教育应该为每个人提供平等的机会。孔子主张，无论贫穷还是富有，无论男女还是老幼，每个人都应该接受教育，发展自己的才能。他的这一观点，立足于人的本性平等，也为后世教育改革提供了重要的借鉴。
尊重个体差异
孔子的有教无类思想还强调了个体差异的尊重。他认为每个人都有不同的才能和潜力，教育应该侧重于培养个人独特的才华。孔子倡导的教育不能简单地传授知识，更应注重培养学生的品德和能力。只有尊重和满足个体差异，教育才能真正发挥作用，激发每个人的潜力。
推动社会发展的驱动力
孔子的有教无类思想对社会的发展起到了积极的推动作用。他认为，通过普及教育，培养人才，可以为社会发展提供源源不断的动力。孔子的这一思想契合了中国传统强调教育的价值观念，也使教育成为中国古代社会发展的核心引擎。他的教育理念为后世提供了启示，教育被视为国家发展的基石，为建设和谐社会发挥着不可替代的作用。
以教育缔造文明
孔子的有教无类思想也体现了他对文明发展的追求。他认为教育不仅是人才培养的手段，更是培养良好品德和文化素养的关键。孔子希望通过教育来推动社会的道德进步和文明的繁荣。他的这一理念，深刻影响了中国的教育传统，也为维护社会秩序提供了重要的思想支持。
孔子的有教无类思想虽然诞生于古代，但至今仍具有重要的现实意义。他的理念强调了人的平等和个体差异的尊重，为教育的普及和改革提供了重要的思路。孔子对教育的重视促进了社会的进步和发展，为我们认识和塑造世界提供了有益的借鉴。正因为如此，孔子被尊为中国教育史上的伟大思想家，他的有教无类思想也将继续发挥重要的作用。
