1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教育是每个国家乃至每个家庭都非常重视的事业，它不仅仅是知识的传递，更是培养人才、塑造人格、引领未来的重要途径。而教育美学作为教育的一种理论和实践体系，则更注重教育中的美的追求，对个体的艺术修养和审美情操的培养起着重要的推动作用。
1. 教育美学的定义与内涵
教育美学是研究教育中的美与教育美学化的理论和实践体系，它主要关注教育中美的生成、美的应用以及美的体验。教育美学的内涵包括美与教育的关系、美的标准与途径、美的培养和提升等。
2. 美与教育的关系
美与教育是密切相关的，美是教育的目标之一，也是教育过程中的重要元素。教育应该培养学生对美的感知能力和艺术欣赏能力，让他们在美的环境中成长，形成积极向上的人生态度。
3. 教育美学的应用
教育美学在教育实践中具有广泛的应用价值。教师在教学过程中可以创造美的环境，设计美的教学内容，提供美的教育资源，以激发学生的学习兴趣和想象力。同时，教育美学也能够培养学生的审美能力和创造力，让他们在艺术和文化领域有更好的表现。
4. 教育美学的培养和提升
教育美学的培养和提升是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会等各方面的共同努力。家庭应该注重培养孩子的艺术兴趣和美的品味，学校应该提供丰富的艺术教育资源和机会，社会应该为教育美学的发展提供支持和保障。
5. 教育美学的意义与前景
教育美学对于个体的发展和社会的进步都具有重要的意义。美的教育环境和教育方法可以提高学生的学习积极性和创造力，促进他们全面发展。教育美学的发展也有利于培养更多的艺术人才，提升国家的文化软实力。
教育美学是培育美好未来的重要支柱。通过教育美学的理论和实践，我们可以在教育中追求美的生成与应用，培养学生的审美情操和艺术修养，为他们的人生增添更多的美好。相信在教育美学的引领下，我们的教育事业将更加繁荣，学生的未来将更加光明。
