1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
首先，教育理论为我们提供了关于人类学习和发展的深刻洞察。
我们都知道，每个人都有自己的学习方式和学习风格。教育理论通过对学习心理学和发展心理学的研究，帮助我们了解人类学习和发展的规律。在教育实践中，我们可以根据这些理论，设计和提供更加有针对性和个性化的教育内容和方式，以满足每个学生的学习需求和发展潜能。
其次，教育理论能够引导我们制定科学有效的教育目标和教育方法。
在教育过程中，我们都希望学生能够获得知识和技能，并具备良好的价值观和行为习惯。然而，如何设定合理的教育目标和选择适当的教育方法是一个复杂的问题。教育理论通过对学习和教学的本质进行深入研究，为我们提供了指导。了解不同的教育理论，我们可以更好地理解学生的学习需求和特点，并选择适合的教学策略和方法，以达到预期的教育效果。
再次，教育理论有助于培养学生的创造性思维和批判性思维。
在现代社会中，我们需要有创造性和批判性思维能力的人才。教育理论通过对学习过程和学习环境的研究，提供了培养创造性和批判性思维的方法和策略。例如，基于问题的学习和探究式学习等教学模式能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的创造性思维；而讨论和辩论等活动能够培养学生的批判性思维。通过运用教育理论来设计教育活动，我们能够培养学生的多元思维，增强他们的解决问题和创新能力。
最后，教育理论还有助于提升教育系统的发展和改革。
教育理论不仅仅是教育实践的指南，也是教育政策制定和教育体系改革的依据。通过对国内外教育理论的研究和借鉴，我们可以更好地理解教育的本质和目的，为教育改革提供有效的建议和方向。同时，教育理论还能够帮助我们认识教育的局限性和挑战，促进教育体制的创新和改进，提升整个教育系统的质量和效益。
总结而言，教育理论在教育事业中起着重要的指导和促进作用。它不仅帮助我们理解学习和发展的规律，指导我们设定教育目标和选择教育方法，还促进学生创造性和批判性思维的培养，并推动教育系统的改革和创新。因此，我们应该重视教育理论的研究和应用，为教育事业的发展和进步做出积极的贡献。
