1.这是极为特殊的历史转折期,物质文明发展到这一步注定了精神(信仰)的缺失,灵魂空虚、物欲横流,人们的精神堕入虚无主义,只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中,有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧,而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么?我们到底该怎样活着?
2.“欲望的规律”:人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐,却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦,快乐充满幻灭感,只是昙花一现。——这个描述有两种含义:一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感;二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段,一旦“熟悉”了对象,大脑就不再接受刺激,感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡,而如果人真的可以永远活着,我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒,或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是:生命的长度无须受制于肉体自然的衰败,它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样,“活着”等于“自然生命时间”,在其间被无常,被疾病,被死神奴役,有的人承受着巨大的痛苦,而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”,这并不是人们的善,反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸?为了尊重生命,我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等,让一切生活平等,让生和死平等。人获得最彻底的自由,人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。(国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。)
5.人们总爱追问人生的意义,其实人生本无所谓意义,因为:存在先于本质,先有“存在”,然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述,“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在,本身是如何得以存在的?——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事:治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了,而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈,只是止痛药。很多人将目光转向宗教,由于他不能真信,因此宗教仅仅是安慰剂,连止痛药都不如。我(龚咏雨)写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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柏拉图(Plato)是古希腊哲学的重要代表之一,他对教育的思考与研究对后世影响深远。柏拉图的教育思想,包括他对灵魂的观念以及对教育的目标、方法和组织的思考,为现代教育理论提供了重要的借鉴和启示。
柏拉图对灵魂的观念
柏拉图认为,人的灵魂是由三个部分组成的,分别是理性、勇气和欲望。理性是人最高尚的部分,具有思考和理性决策的能力;勇气是人的勇敢和坚韧的品质;欲望则是人的欲望和欲求满足的倾向。为了实现灵魂的完美统一和协调发展,柏拉图认为教育的目标是培养和强化理性部分,使其能够指导和控制勇气和欲望部分,从而实现人的内在和谐与完善。
柏拉图的教育目标
柏拉图的教育目标是培养公民。他认为,教育最重要的任务是培养出有爱心、理性和正义感的公民,以推动社会的公共福祉和发展。柏拉图主张全面的教育,不仅注重知识的传授,还包括培养品德、培养才能和培养身心的协调发展。他提出了“一人多才”和“适者生存”的教育原则,强调通过教育使每个人发展自身的天赋,同时也要关注每个人在社会中的角色和责任。
柏拉图的教育方法
柏拉图的教育方法包括课堂教学和课外培养相结合。在课堂教学上,他主张采用对话的形式,通过师生之间的互动和思考,引导学生主动思考和探索。对话的形式能够激发学生的学习兴趣和思考能力,促进他们的全面发展。同时,柏拉图强调课外培养的重要性,提出学生应该参与社会实践和社团活动,通过实践来巩固和应用所学的知识,培养实践能力和团队合作精神。
柏拉图的教育组织
柏拉图的教育组织主要包括儿童教育和成人教育。对于儿童教育,柏拉图主张实行公共教育,建立起统一的教育体系。他提出了“贵族守则”和“共产生活”的教育原则,强调教育的公平性和平等性,反对贫富差距对教育的影响。对于成人教育,柏拉图主张不断学习,追求智慧和真理,他认为真正优秀的教育应该是一生的事业,贯穿于整个人的成长和发展过程中。
柏拉图教育思想的现实意义
柏拉图的教育思想不仅在古代具有重大影响,现代教育领域也可以借鉴和运用。柏拉图的教育思想强调人的全面发展和个性的尊重,在现代教育中,我们也应该注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力,并给予学生更多的自主选择和发展空间。同时,柏拉图的教育思想也提醒我们,教育不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的品德和价值观,以及对社会和他人的责任感和关爱之心。
总之,柏拉图的教育思想为我们提供了对教育的深思和启示。他的教育目标、方法和组织等方面的思考,都具有很强的现实意义。通过深入研究和应用柏拉图的教育思想,我们可以更好地指导和促进教育的发展,培养出更多有爱心、有理性和有责任感的公民,推动社会的公共福祉和进步。