1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教育是培养学生成长的关键环节，而身为教师，则是培养未来的重要角色。我希望通过我的努力和教学的热情，能够激发学生们对知识的渴望，引导他们去探索世界的美好。我相信每个学生都有潜力，我将努力激发他们的潜能，引导他们找到自己的兴趣，发掘自己的特长。
作为一名教师，我渴望成为学生们的良师益友，能够给予他们不仅仅是知识，更是人生的智慧和引导。我将通过与学生们的交流互动，了解他们的想法和困惑，并尽力去解决他们的问题。我将建立一个积极、尊重、包容的教室氛围，让学生成为积极向上、自信、富有创造力的个体。
教育不仅仅是培养学生的学术能力，更是培养他们的社交技能和生活技能。我将注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过各种实践活动来让学生们学以致用。我将鼓励学生们参与到社会实践中，培养他们的责任感和社会意识。
作为一名教师，我将不断学习和自我提升。我将参加各种教育培训和学术会议，不断更新自己的知识和教学方法。我将与同事们进行经验交流，相互学习和借鉴，提高自己的教学水平。
我希望在教师职业中，能够获得学生成长的成就感和幸福感。每当看到学生们在我的悉心指导下茁壮成长，每当听到他们对我表达的感激之情，我都会觉得无比满足和幸福。这种成就感将成为我不断进步和努力的动力。
教师职业生涯规划是一项长期而艰巨的任务。我相信只有不断地反思和改进自己的教学方式和方法，才能够不断提高教学质量和效果。我将坚持不懈地追求卓越，成为一名更好的教师，为学生们的未来贡献自己的力量。
我相信，在我未来的教师职业生涯中，我将通过自己的努力和热情，成为学生们的明灯，引领他们走向知识的海洋。我将全心全意地投入到教育事业中，用爱心和耐心去教育每一个学生，让他们在我的教导下茁壮成长。
我将牢记教育的使命和责任，用智慧和才华去培养学生，让他们成为有思想、有知识、有情感、有品德的优秀人才。我愿意用我的青春和激情，追逐教育的光芒和希望，让每一个学生都能够发现自己的梦想，并为之努力奋斗。
教师职业生涯的道路上，或许会遇到困难和挑战，但我坚信只要我充满热情和信心，用心去教育每一个学生，我一定能够成为一名优秀的教育者。我将以自己的实际行动去证明，在这个充满希望和挑战的教育事业中，每一个教师都可以发光发热，为社会的发展和学生的成长贡献自己的力量。
